课程起源
《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出：“要帮助幼儿做好必要的书写准备，当幼儿有自发书写行为时，可以示范正确的书写姿势”“大班幼儿要具备认识并会书写自己名字”的学习能力。开学后，孩子们决定用写名字和记录时间的方式进行签到。一周后，孩子们在签到中遇到了一些小问題。
☹️:我遇到的麻烦就是有人把名字写到我的格子里来，我都不好签到了!
🥺：我发现有小朋友的名字写的不对!
😣：有人签到时间写的不对，还有数字都写反了!
🙁：我的名字有三个字，可是我只会写两个字…
🧐：有小朋友画了一个符号就走了，都看不出来是谁!
😜围绕这些问题，孩子们积极思考，不断找寻解决问题的方法。
不会写名字怎么办?
经过调查，我们发现，大班40名幼儿中，有10名幼儿能正确书写自己的名字，名幼儿会写15个字，15名幼儿不会写名字。
怎么样才能会写自己的名字呢？
孩子们也在积极地想办法：
😊签到的时候，我们先写上自己会写的字。
😜可以让老师把我们的名字打印出来我们照着写。
🤔水彩笔上面贴有名字标识我们也可以照着写。
老师们也在积极地支持孩子们的学习。
比比谁认得的字多
找找自己的名字
比比谁认识的小朋友多
连连看
比一比谁能把一句话连完整
数字写不对怎么办?
签到纸上总会有些奇奇怪怪的数字，有写反的，有写倒的，还有火柴字……我们的解决办法：
1.看着钟面上的数字写我们的解决办法：
2.照着日历上的数字写
4.签到区有数字图卡可以照着写
行和列会写错怎么办?
老师老师，我的名字不知道写在哪里?
名字是横着写呢还是竖着写呢?
老师，我写名字的格子被别人写了时间，我怎么写呀?
我们找到了解决的方法：
1、表格写错我们可以涂点重写。
2、可以减少行和列。
3、找到行与列后首先签到。
入园“签到”活动持续近半个学期后，家长们反映，孩子大都能按时有守时意识，尽管天气严寒，家长会也在大力支持孩子，好习惯正在逐渐养成。为此，家长们十分认同这种引导孩子养成良好习惯的策略。
分析与思考
1.基于问题，挖掘价值
我们基于幼儿身上出现的问题，追随幼儿的需求，设计了签到活动，早晨按时来园，良好的生活习惯逐渐养成。同时，在签到活动中，幼儿的数学认知、前书写能力等也得到了发展；同伴之间互相学习，发现问题、主动探究，解决问题的能力以及学习品质都得到了发展。
2.时刻关注，给予支持
作为教师，我们是幼儿活动的支持者、合作敏锐地发现问题，寻找适宜的支持策略。在活动中，我们还及时捕捉幼儿感兴趣的问题，引导幼儿讨论、实践，以满足幼儿的发展需求。