为深化课程改革，实践新课标教育理念，探索高中英语教学融合的教学策略，2023年12月，麻山中学英语教研组的冯婷老师，周旺老师和黎慧梓老师围绕《基于支架理论的项目式学习模式在高中英语写作教学中的行动研究》课题，展开公开课实践教学。课题组全体成员全程参与了公开课的观摩活动。
课堂教学观摩活动
冯婷老师授课的内容是读后续写写作课。冯老师这堂课以father’s love为主线，让学生以分组的方式展开。首先从lead-in视频导入，读后找出故事线和情感动作词汇，接着组织学生写作，再到最后的role-play环节进行续写。活动设置新颖，互动性较强。各个环节中充分考虑到学生的综合能力培养。整节课设计新颖，提高了学生的学习兴趣。教师教态大方得体，口语流利。整堂教学设计环环相扣，课件制作精美。本堂课注重以学生为主体，教师为指导者、引领者的地位。同时也培养了学生的自主学习，合作学习和探究学习的能力。
周旺老师授课的内容是新人教版选择性必修二 Culture and Cuisine读思课，整篇课文以作者的中国美食之旅为线索开展。周老师首先以询问学生早餐吃什么导入这节课的主题，贴近学生生活，激发学生阅读兴趣。然后读中让学生在地图上标出作者去过的地点，发掘当地的菜肴和文化。最后结合教具进行总结People are both shaped by culture and cuisine. 整节课流程清楚，指令明确，学生能够产出输入内容，启发学生以联系的视角去理解和分析事物，探究饮食与文化关系的本源，很好地达到了教学目标。整节课条理清晰，融成一体，充分体现了“读思达”理念。
黎慧梓老师授课的内容是新人教版选择性必修二Culture and Cuisine读思课。这节课主要内容为分析食物和文化关系，旨在让读者了解饮食和文化之间的密切联系。导入部分她以free talk的形式询问简单几个问题，贴近学生生活，激发学生阅读兴趣，紧接着通过单词游戏唤起学生关于美食主题的词汇，为阅读扫清词汇障碍。本节课的亮点多，通过问题链引导学生进行深层思考，形成高阶思维。最后创设故事情景，让学生推荐当地名小吃，亲身去经历食物及食物所带来的文化，实现知识的整合与内化。同时提升中国饮食文化的新认识，积极传播中国文化和习俗，完美呈现了一堂精彩活泼的课例。
本次课题实践公开课活动的开展，使全体课题组教师进一步加深了对课题实践课的认识，相信在今后的课题研究中将不断深入课堂教学实践，让课题研究真正有效服务于教学，服务于学生！