观察时间：2023年12月27日
观察地点：活动室
观察对象：中二班全体幼儿
观察老师：鞠珊珊
多米诺骨牌，是一种由木制、骨制或塑料制成的长方体骨牌，通常按一定间距排列成行。
根据中二班小朋友的搭建基础，选择了积木(多米诺骨牌)，让他们体验多米诺骨牌带来的乐趣，激发他们的团队精神。
活动开始前，先让中二班孩子交流搭建的技巧，观察积木的形状，可以怎样组合在一起搭建不同的形状。因为有了之前的自主游戏搭建基础，这次小朋友们各抒己见，有说可以摆成长条，像小火车一样，有的说可以交叉搭建一层层的高楼，还有的说可以摆出爱心形的图案。。。。。。
通过观察、交流，小朋友们在心里都已经有了想搭建的事物，活动过程中没有给他们规定玩法，提供给小朋友自由自主的建构时间和空间。
分析：多米诺骨牌，中二班小朋友是第一次接触，根据以往建构时搭建经验，小朋友们最想做的就是拼摆成自己喜欢的或平面的图案或立体的建筑。根据《指南》解读中游戏与幼儿发展的关系的阐述中，游戏反映了幼儿的发展水平，是我们了解幼儿发展水平的一个窗口，这正是皮亚杰关于“游戏是一种同化的行为”的观点，也就是说每个孩子都是在自己的水平上玩，他们是不会选择高于自己能力的活动内容的，在选择玩伴时，也往往会寻找与自己水平相当的伙伴才能玩起来，所以观察孩子游戏中的语言、动作和社会合作行为就能看出他的发展水平。
在观察拍摄的时候，国阳小朋友主动来到我身边，“老师，来看一下我拼搭的飞机。”国阳小朋友向我介绍了，哪里是飞机身体，哪里是飞机的翅膀。一边介绍，一边继续拼搭，一个小小的拼搭游戏，能让他开心一整天。
锦毅小朋友通过交叉拼搭，耐心的在完成他的搭建，我走过去，问他搭建的是什么？他满脸自豪的说：“我拼搭的是鸟巢房子。”我在旁边认真观察，他很有想法，一层层链接在一起，遇到不合适的，会立刻想到另一种搭建。
多米诺骨牌在摆放的过程中是非常辛苦的，一张张小小的骨牌要准确无误的摆放，每摆一次，中途就有歪倒的，这时候需要极好的耐心和耐力，小朋友们在整个过程中有欣喜，有期盼，还有惊吓和失落，但都没有气馁，最后成功的搭成了各种各样的事物。
活动延伸：多米诺入门的基本玩法掌握了以后，把多米诺骨牌放在建构区，方便中二班小朋友创作。多米诺骨牌游戏的好处是1.锻炼孩子的专注力，养成做事认真的好习惯。2.锻炼手眼协调能力，建立空间感。3.提升创新创意的能力，培养逻辑思考能力。
活动结束后，小朋友们按顺序收好积木。