小班年龄阶段的幼儿好奇心强，什么事都想亲自探究、喜欢动手操作，根据《3—6岁儿童学习与发展指南》提出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”本班将“生活环节”作为一种独特的教育资源加以运用，使教育更贴近幼儿的生活经验，让孩子在生活中学习和发展。
“鞋子像弯弯的小船，一边一半。
头对头的时候，它们说着悄悄话。
背对背的时候，就是它们吵架啦。”
（一）课程缘起
孩子们午休起床后，总是能看到有的宝贝会把鞋子穿反，有一次小朋友们刚起床，正在穿鞋子，有一个声音出现吸引了我和其他小朋友的注意力：
安妮：“你的鞋子穿错了”
昊昊：“可是我不知道什么是正确的，你能帮我吗？”
——看见了帮他换过来。紧接着，好多小朋友都围了过来，纷纷问“你看我的鞋子穿的对吗
？”
有多少孩子能正确区分鞋子的左右，正确穿鞋子呢？他们对自己每天穿的鞋子又会有怎样的认知呢？于是我们开始了鞋子的探索之旅。
（二）课程网络图
（三）知鞋
⏰讨论时间
问题1: 我们班有些小朋友不会穿鞋子怎么办？
安禾：老师我可以帮忙！
馨馨：可以请老师帮忙。
嘉沐：也可以请小朋友帮忙。
（四）识鞋
（五）探鞋
鞋子都有哪些种类呢？
我们一起去找一找，看一看，孩子们在家里寻找着，发现着……
（六）鞋的故事
关于鞋子的故事你听过吗？快来一起欣赏吧
《鞋子的秘密》中勤劳又善良的老鞋匠夫妇，得到了小精灵的帮助，制作出了精美的鞋子，同时老夫妇也为小精灵们制作了衣物，通过故事让小朋友们知道鞋的由来，同时也让小朋友知道要做一个善良的好孩子，去帮助更多的人。
（七）学穿鞋子
两只鞋子头碰头，打开鞋扣，拉鞋后，
小脚丫抬抬起，把它放进鞋子里，
蹬一蹬，提一提，再把鞋扣紧紧系。
（八）玩转鞋底
1.鞋底拓印：
鞋底用彩色笔在纸上涂一涂，我们的鞋底花纹就出现了
2.感知鞋底
（九）我是小鞋匠
延伸活动：鞋子的探究、游戏、分类
鞋子的种类很多，小朋友们见过哪些鞋子？这些鞋子的用途是什么？你喜欢哪种鞋子？为什么？
玩中学，学中玩。
拼一拼，排一排。
此次活动起源于幼儿的兴趣，经历了最真实的过程，产生了最有价值的课程，将幼儿平时被动的学习变为主动的探索，幼儿的自主性、积极性、创造性得到充分的发挥。
我们抓住了日常生活中“小班幼儿穿鞋难”这一教育契机，幼儿在活动中不仅掌握了穿鞋的生活技能，提高了生活自理能力，还和鞋子成为了好朋友，对鞋子有了不一样的认识：通过学习穿鞋子、区域游戏、比赛穿鞋等游戏进一步了解鞋子，并在玩中发展了动手能力、涂鸦能力、空间感知、创新能力等，获得成功感与自信感。
一双鞋子，见证孩子的成长；
一双鞋子，记录了孩子喜乐；
一双鞋子，丰富孩子的学识；
一双鞋子，打开孩子的世界......
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