【创意教学汇2】我们用“数字”做头脑风暴，让思绪飞扬……
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今天教学《玩具》，主要是认识数“1、2、3、4、5”。昨天的美篇分享后，很多教师朋友非常感兴趣，很想了解如何指导一年级小朋友画思维导图，如何在课堂教学中让思维导图落地。
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其实:就是"探究、摹仿、创新”。
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北师大一年级数学教材处处显见"思维导图”的影子一一“发散的信息，集中的认识”。
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就从"4”开始吧，气泡图画起来……
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“四”绪飞扬ing
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我好了
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老师，快来看我的
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我也画好了
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今天，我不错哦
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淡定小哥
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低调低调
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完成了，耶!
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我要更低调
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来张调皮版的
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老师，我上来试一试，摆一摆。
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成功了
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如果学具不够怎么办?画一画，哈哈，和我们下面画的一样了。
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看作品吧
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初"4"成功，“5"会怎样呢?
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我前天写的"5"，只怪右脑太发达😓
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经过两天的学习，我把"5"学会了。老师说:进步也是一百分。
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"5"乐在其中。
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"5"还可以怎么表示?小女我沉思中……
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"5”在哪，我到墙上找
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"5"也会了。
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我干脆来张"6”，老师说我真是:666。
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掌握知识的结构化与相似性，学习会变得更加简单有趣。李老师今天教的"气泡图"就像这些气球一样，带着我们的思绪自由又有序地飞翔。
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