大王庄中学生物教科研组是一个求真务实、朝气蓬勃、业务精湛、敬业奉献的教研组。组内现有3位教师，刘芝营老师、田启立老师为高级教师，蔡兴华老师为中级教师。生物教研组认真研究教育教学规律，因材施教，创造了独具生物特色的课堂教学模式，深受学生喜爱。生物组一如既往的团结，团结如DNA双螺旋一样稳定坚实；生物组一如既往的奋进，奋进如酶促反应之高效专一，老师们在教学教研方面取得了优异成绩。
（一）常规工作，做实做细
大王庄中学生物组老师都严格按照新课标的标准要求自己，按照教学评一体化的模式来编写学案，设计作业。 老师们的学案数量与教学进度相一致，反思深刻，多媒体应用广泛，大部分教师还细致地做二次备课记录、批注等痕迹；老师们在作业布置环节都有自己独特的做法与要求，作业次数达标，作业的难易度有层次且容量合理，教师批改仔细认真，还有一些鼓励性评语；听课记录中，听课节数都达标甚至超标，听课记录详尽，字迹工整，内容详细，评语全面，都能根据实际情况附上评议。
（二）集体备课，集思广益
为了提高课堂教学实效性，充分发挥集体力量，凝聚教师智慧，形成教学合力，生物组实行集体备课常态化制度。 集体备课做到“三定”“一交流”。定时间：各备课组每周组织集体备课一次；定内容：确定备课内容，认真研究教学目标，分析教材重点、难点、疑点，探讨教学方法，落实“双基”；定中心发言人：中心发言人是集备成功的关键，提前备好集备内容，保障集备中心突出，目标明确。一交流：交流探讨教学方法的选用，改革教学方法的经验。集体备课同年级做到了统一进度、统一要求、统一作业。
（三）以研促教，学思并进
每学期生物教研组都会进行小教研公开课活动，讲课教师根据自己的时间进行调整，按照教学评一体化的模式精心准备新授课、复习课、讲评课和练习课等，全组教师积极主动参与听课，认真听课并做好记录。课后听课教师们从教学内容、教学方法等方面各抒己见，纷纷找出课堂教学的亮点以及有待改善的地方，将教研活动深入落实，在浓厚的教学研讨氛围中共同提升。
（四）开展科研课题项目，聚焦生物学科素养
教研组建设摒弃表面化，注重内涵性、文化性。刘芝营老师带领全组老师们，共同进行科研建设，并在实际的教学工作中积累素材的同时运用理论进行实践，深化核心素养的意义。搭建平台，凝聚教研组教师学科气质，个性化挖掘每一位老师的潜力，打造出独特的生物学科的教学风格。蔡兴华老师的校级课题《基于生物核心素养的生物课堂教学研究策略》获得了专家的好评。
（五）大力开发课程资源，增加学生学习兴趣
根据生物学科特点，本着进一步提升教师专业素养的的理念，同学们在课堂学习之外，自愿主动地设计海报。学生对生物的学习热情浓厚，在老师们的指导下，将日常生活中饮食的营养成分绘制了小简报，体现有机物对生物体的重要性。
新课改背景赋予教师新的时代任务，大王庄中学生物教研组将继续秉持始终如一的工作热情，倾心教育，严谨治学，追寻生命勃发之源，探索万物和谐之理！