小学一年级是培养阅读兴趣的黄金时期，如何打开阅读之门，充分激发学生的阅读兴趣，是至关重要的。养成阅读习惯之前，先让孩子们养成读书的行为，也有助于阅读习惯的培养，这都有赖于班级阅读氛围的创设。读书路上有幸遇见班班共读，让孩子们心中的阅读之花悄然绽放。
重要的事情都需要用仪式感来加持——给孩子的阅读营造肉眼可见的“仪式”，会让孩子感受到阅读是一件有价值的事，还是一件值得去追求的事，很重要。导读课是孩子们的乐园，跟着老师的脚步，乐于倾听，乐于寻找，乐于探索，
一拿到新书，孩子们便钻进书中，在朗朗上口的童谣中感受快乐。背童谣也成了孩子们的一个快乐游戏。
创造一个有趣、轻松的阅读环境，通过丰富多彩的故事、图画等吸引学生。培养他们对阅读的兴趣，让阅读成为一种愉悦的体验。
在固定的时间、固定的地点看书，并进行阅读打卡记录，会一次又一次地暗示孩子，你需要认真去做阅读这件事情，并且习惯去做阅读这件事情。
阅读分享交流课既是过程性学习活动展示，也可以理解为成果展示。在活动中评价学生的课外阅读情况，能激发学生读书的积极性，营造良好的读书氛围。让学生读有所获，读有所见。
如果你想造一艘船,你先要做的不是催促人们去收集木材，也不是忙着分配工作和发布命令，而是激起他们对浩瀚无垠的大海的向往。对于一年级的孩子而言，先把他们带到“书海”边，瞭望这片海里奇丽的风景，让他们心生向往，知之、好之进而乐之。正如“那儿有水，当马儿到了水边，它终究会喝水的。”