十二月，初冬的寒意悄然而至，2023年12月25日—2023年12月28日，我校每月“晒课”如期举行。
参加本次公开课活动共有22位老师，课程涵盖了9个教研组，本次活动分为三个环节。
第一环节 课前研讨
各组教师在组长们的组织下，利用课余时间通过现场、或网上研讨的方式，由主备人围绕教学目标、教学重难点、教学设计等方面阐述自己的见解与思路，组内老师提出宝贵意见和建议，主备人再改进和完善，在研讨中不断成长。
第二环节 课堂展示
张音老师执教的培四（2）生活数学《整理衣物—生活中的分类》一课，课前精心准备，上课教学思路清晰，有亲和力，既面向全体又照顾到个体差异。张老师能根据学生的认知和年龄特点选择教学媒介和教学方法，使用了许多直观教具，调动学生多种感官参与学习，创设轻松愉悦的学习氛围，较好地激发了学生的学习兴趣。在巩固练习环节，充分让学生动手操作，通过分一分帽子、围巾等活动，让学生在看得见、摸得着的情况下巩固新知，实现了教学目标，突破了教学难点。
党员教师郭云玲执教的培高二（1）生活数学《货比三家》（万以内数的大小比较）一课，教学目标把握精准，很好地解决了本课的重点，巧妙突破难点；教师引导学生“在实践中了解生活”、“从生活中获得真知”和“在情境中体验生活”；教态自然，教学思路清晰，结合实际生活情境，创设轻松愉悦的学习氛围，利用多媒体课件演示，激发学生的学习兴趣，增强学生数学生活的意识，激发学生的求知欲，学生在不知不觉中积极参与学习，课堂教学生动有趣，整堂课展示了郭老师优秀的专业素养。
党员教师詹坤财执教的培高三生活数学公开课《有余数的除法》（1）一课，教学目标准确，教态自然，教学思路清晰。教学不是简单给予，更重要的是给学生提供机会，教学中采用多媒体课体演示，通过学生动手操作摆小棒，培养学生动手操作的意识，使学生积极主动参与学习。在学习整数除法的基础上，经历从平均分的操作活动中抽象出有余数的除法算式。在课堂上采用“举一反三”的练习形式，使学生在不知不觉中积极参与学习，从而更加深刻理解有余数除法的意义，知道了余数定义，取得了良好的教学效果。
黄木水生老师执教的培五（1）生活数学公开课《认识半圆形》一课，整堂课展示了黄老师优秀的专业素养，教学思路清晰，教学过程流畅。课始，借助“元旦晚会老师要扮演魔术师表演节目”的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在欢乐的气氛中复习旧知、探究新知；通过多种多样的实物教具，让学生直观地感受半圆形的概念；创设学生喜欢的游戏活动，通过形式多样的练习，激发学生学习数学的兴趣，让学生在快乐中学习，在游戏中强化所学知识。黄老师在教学中渗透了分层教学，全面关注每个学生，认真指导每个学生。通过动手操作，让学生经历半圆形的形成过程，学生在探索的过程中增长了智慧，培养了学生的动手能力和语言能力。
胡美霞老师执教的盲六年级数学课《比的基本性质》，教学目标准确，教学重难点清晰，整堂课结构完整。充分运用新旧知识联系进行迁移类推展开教学，在老师的循循善诱下，学生通过复习——猜想——验证——应用的全过程，完成新知的学习，环节紧凑，层层递进。特别是课堂练习问题的巧妙设计，分解了知识重点，引导学生通过思考辨析，突破了知识难点，使学生真正理解掌握概念中关键词的内涵，做到学以致用，因此本节课是一节完整、完美的概念教学课。
党员许美兰老师执教的培八（1）信息技术公开课《制作贺卡》一课，导入环节教师展示了各种类型的生活中的精美贺卡，充分调动了学生的学习积极性。接着师生共同观察贺卡、找出了贺卡的共同点 (有精美的图案和文字)。在授课环节，许老师以游戏猜猜看的形式谈贺卡的步骤。学生马上联系已有的知识，提出一些解决问题的方案，并产生了亲身体验的强烈愿望。学生通过一系列的主动探究、主动质疑、自主解决从而体验到探究与成功的乐趣，体现了学生为学习主体的教学理念。
党员章倩芸老师执教的聋高三信息技术公开课《PS广告设计》一课中，以学校学生手工课做的串珠笔筒为切入点，引导学生使用PS软件进行设计，贴合生活实际，富有趣味性。在课堂讲授中，章老师从观察分析广告图到使用PS抠图再到完善广告作品，由浅至深，层层递进，利于学生接受理解，同时与学生充分互动，让学生上台展示，充分调动起了学生的学习热情。在讲解示范后，章老师还给予学生大量的练习时间，并对学生进行了个别辅导，让每个学生都能掌握本节课的学习内容，充分体现了以学生为中心的课堂教学模式，课堂教学效果良好。
竭美萍老师执教的培一（1）生活语文公开课《太阳，月亮》这一课，教师情绪饱满，富有激情。能结合一年级学生年龄特点开展教学，借助多媒体视频引入新课。通过范读、跟读、看图读、个别读、表演读、齐读等各种形式的朗读突破重点。利用摘苹果游戏，进一步巩固认读词语“太阳 ，月亮”。玩中学，学中玩，课堂气氛活跃，互动充分，“收、放”恰当，教学效果良好。
曾玉珍老师执教的培五（1）生活语文公开课《热闹的街道》这一课，温故到位，导入新课自然，通过看视频、图片等形式，辅助学生理解街道两旁的“菜市场、公交车站、商店、电影院”等建筑物，感受街道热闹景象，能根据学生的实际情况设计分层教学，在面向全体的同时，注重个别指导，最大限度地调动各层次学生参与学习过程，达到了预期的教学目标。
邱富珍老师执教的培六生活语文公开课《传统节日》，在回顾旧知和讲解传统节日“春节”、“元宵节”时，巧妙利用多媒体辅助教学，使学生能积极有效地融入课堂，充分激发了学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。邱老师在教学中十分注重学生的朗读，通过带读、齐读、个别读、等多种形式相结合，以提高学生语言表达能力。利用“节日与习俗配对、根据课文内容填空”等练习巩固本课所学内容。讲练结合，达到了预设的教学目标。
党员教师饶先彬执教的培七（2）美术公开课《小狗旺旺》一课是按照培智学生的兴趣和能力水平选修的内容。这节课上教师让学生欣赏小狗图片从而概括出小狗的头部特征。课堂上教师让学生通过折一折，画一画，粘一粘重现可爱的小狗头像。本节课上教师引导学生充分参与到课堂活动，让每位孩子都动手折、画，锻炼学生手的肌肉群，练习手部的灵活性，很好地培养了学生的观察能力和动手能力。
党员教师潘思怡执教的培七（1）美术公开课《把你喜欢的玩具放到车厢里》一课，根据学生的学情，抓住学生的兴趣点，借助实物观察和场景模拟激发学生的兴趣。教师从动态的声音世界感知活动切入，通过聆听火车的声音和实物、场景展示，激发学生的创作热情，并在老师的引导示范中学会观察不同玩具的样子和色彩，并画出来。课堂上教师引导学生通过参与美术情境互动，去关注生活、热爱生活，从身边常见的物品中体验乐趣。充分发挥了孩子们的想象力，培养了学生的美术创作能力。
刘璐老师执教的培三（2）感统《泡泡真有趣》一课，以学生喜爱的“泡泡”为主题，分别设计了小手拍、抓、戳泡泡，工具拍、戳、夹泡泡以及动物手偶“吃泡泡”三项活动。刘老师采取结构化教学的方式让学生预知本节课需要完成的活动。在课堂开始部分，刘老师利用视频导入新课，继而引导学生观察图片寻找泡泡，并用手指点破泡泡，激发了学生的学习兴趣。课堂上，刘老师根据学生的课堂表现给予其适时的表扬和奖励。学生在老师的引导下积极参与，并且能较好地完成各项活动。在轻松愉快的氛围中，学生的专注力、视觉追踪能力以及手眼协调能力都得到了训练和提升，成功达成了本节课的教学目标。
王微老师执教的盲九化学《压强》这一课，以四个实验为基础，实验始终伴随着整个教学过程，教学中，王老师在注重知识逻辑性的同时，重视学生的个人经验和心理特点，把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来，加强学生的直接经验。通过进一步突出重点，突破难点，突出因材施教，使师生的合作学习活动更默契。建议：加强自身素质的提高，为学生创设更感兴趣的情景，使学生从身边的生活实例中学习科学文化知识，再利用所学知识从物理走向社会。同时还要加强学生思维的发散，使之学习、掌握、应用多种科学探究方法，做到“授之以渔胜过授之以鱼”。
党员饶丹妮老师的培二（3）音乐课《粉刷匠》，教师采用图片导入，利用学生日常生活照片激发学习兴趣，利用两种不同乐器的教学，训练学生的双手协调能力，师生互动好，学生的参与度高，课堂气氛活跃，达到预期教学目标。
陈秋玲老师执教的培五（1）的科学课《水能溶解多少物质》一课，教师注重让学生亲身经历科学探究的过程，体现了“学生是科学学习的主人”。教师尊重学生，创设一种轻松愉悦的课堂教学氛围。课堂上教师在引入和探究的过程中，能让不同层次的学生都有不同程度的提高和发展。对比实验的教学，对于智障生有一定的难度，在对比实验中采取先扶后放的方式，完成实验后又延伸到实际生活中，从而培养学生科学核心素养。
邱键英老师开的聋一年级语文公开课《后鼻韵母ang、iang》，教师充分利用学生现有知识，循序渐进，巧妙借用字母a和ia的“成长变化”来学习理解an、ang和ian、iang的拼读；并利用多媒体展示图片、出示实物，由命名物到读拼音，把拼音教学变得生动有趣。
卢丽雅老师开的盲六年级语文课《书湖阴先生壁》，卢老师将王安石的人生与创作紧密连在一起，丰富了学生对王安石的立体化认识，也为后面感受诗人的中心意蕴服务。整节课课堂气氛活跃，教师的引导和点拨恰到好处，使课堂向纵深延伸。
梁征老师执教的聋八体育课《投掷实心球》，在教学中能突出健康第一的教学指导思想，根据教材要求和学生特点设计教学。课上充分发挥学生的主体作用，注重培养学生的创新意识，培养学生自主锻炼的意识，教学过程中注重学生实际能力的培养，通过合作学习，促进学生身体素质、运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质。整堂课比较流畅，各部分环节衔接紧密，密度适中，课堂氛围较宽松、融洽，学生练习、讨论、游戏都比较热烈，达到了教学目标，课堂效果较好。
林键老师执教的培高二（2）的体育课《足球脚背正面踢球》。林老师在课上根据学生实际情况开展教学，从无球模仿练习到两人配合踢固定球，从完整踢球练习再到踢球射门，教学循序渐进，并培养学生互相配合的能力，及互相学习的良好品质。通过教学比赛提高学生对足球的兴趣爱好，让同学们能够在课后积极参加足球运动。
傅小健执教的聋高一体育课《篮球行进间运球》。教学中充分体现了学生的主体地位，通过使用各种形式的训练方法，从易到难，从简单到复杂，以活动和游戏为载体，充分激发学生参与运动的兴趣，使学生在活动中掌握运球知识和技能。同时培养学生的集体合作精神，从整个班级的角度来看，教学过程合理，结构清晰，重点突出，达到了很好的效果。
林风老师执教的聋四体育课《30米快速跑》，教师从课的开始部分设计“请你跟我这样做”环节就加入了“摆臂”“小步跑”“高抬腿”等练习，让学生初步感知理解体会摆臂动作与步频；在课的基本部分通过教师的讲解示范，学生的模仿体验，跨步跑，快速跑等练习学习巩固快速跑动作技术，通过循序渐进、反复的练习达到掌握动作技术的目的；在课的结束部分通过总结升华，巩固学生对动作技术的理解与认知，达到预期的教学效果。
第三环节：研讨提升
课后，各教研组进行互动交流，开课教师就自己的教学设计、教学方法、教学理念以及想要达到的目标进行了阐述，并作教学反思，大家畅所欲言、各抒己见，对授课教师的教学设计、课堂教态以及教学效果表示充分的肯定，同时也提出一些中肯的意见和建议，大家都在研讨中受益匪浅。