为进一步激发教研活力，提升教研效能，助力教师的专业化成长，促进我校数学教研工作高质量发展。12月29日上午,濮阳县第六小学全体数学教师齐聚四楼会议室，在周杨老师的主持下，举行了一年级组数学老师组织的“学习·研思·思考”主题教研活动。
有人说“课堂研究从公开课开始”，课堂虽小，却可以折射出无数关于教育教学的话题，同时也可以微观地反应教改发展的方向和其中存在的各种问题。所谓教而不研则浅，研而不教则空，本次教研活动由一年级组围绕《排队问题》展开教学教研，段文迪老师进行执教。
（一）授课篇
活动中，段文迪老师创设了闯关环节，层层深入的给孩子们用所学的数学知识解决了生活中的难题，在展示的过程中体会到了数学的实用性，激发了孩子们学好数学，用好数学的热情。将本学期所学的数学知识巧妙解决生活中的排队问题，让学生深切的感受到生活中处处离不开数学，体会到学习数学的重要性，激发起了孩子们学好数学、用好数学的欲望！
(二)说教研
陈梦赛老师发言本次课题内容，小学一年级数学第六单元中排队问题，为学生使学生理解“画示意图"是帮助理解題意的重要手段、数数是一种有效地解题策略，鼓励学生灵活运用自已能理解的方法解决问题，积累学生用数学的意识解决排队问题。
（三）沙龙篇
一年级数学组的老师们以沙龙的形式分享自己教学中的心得和经验。
陈慧娜老师分享针对排队问题常见的之间问题，前有后有再加1，排前排后要减1，真正思考明白，并不是简单的套公式，需要在前面所学习中学好学透两个内容：整体与部分的联系。
于晓冰老师分享几个部分相加得到一个整体，整体可以分成几个部分，去掉其中一部分，剩下的则是另一部分。以及几和第几的区分，第几是某一个的位置，前几位老师已经很详细的说过，但都有渗透到这两点。
管曼曼老师分享算式和画图是相通的，引导学生进行数形结合更符合学生的年龄特点和认知特点。所以我要求学生先画图后列算式，通过画图简化题目信息让学生理解题意。
马晓娟老师分享在我们小学一年级的数学课程中，通常会对孩子们考察一类与生活结合紧密的数学问题，比如现在我们一年级数学组分享的排队问题。这类问题的学习可以培养孩子们的数形结合能力，运用画图法解决实际问题的能力。
（四）总结
蔡少楠老师是我们一年级数学教研组的带头人，引领着我们年级组教研发展，蔡少楠老师分享了关于本次教研活动的看法。
（五）点评篇
在这次教研中，我们请几位资深的数学老师，为我们这次教研活动做出了精彩的点评。
桑老师主要围绕如何引导学生解决一年级数学应用题展开。首先，她强调了读题的重要性，要求学生准确理解题目。接着，他提出了如何从题目中提取信息并提问的方法。
孙冠帆老师提出在课堂上，教师应该鼓励学生多发言、多思考，让他们在出错的过程中学习和成长。好的课堂不应该只有一种答案，而应该允许孩子提出自己的观点和解释。同时，教师也应该让学生展示出他们出错的过程，并帮助他们纠正错误，这样才能促进他们的成长和发展。
孙玉巧老师提出，本节课的排队问题可以让学生现场排排队更直观。她建议段文迪老师在讲课中的小组合作要有效果，去布置具体的任务，更加直观。
幽默风趣的孟令山老师认为本节课的教学方式很有效。通过引导学生运用数形结合的思想去解决问题，不仅能够帮助学生更好地理解数学知识，还能够培养学生的思维能力和创造力。
潘晓利老师将自己教学中的事例来举例，提出教师在教学过程中要注意自己的言行举止，保持尊重、专业素养和良好的道德品质。
甘雪玲老师还建议在课堂上增让孩子们在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的参与度和专注力。可以把两道题进行对比加深孩子的学习效果的印象。
（六）校长寄语篇
我们备受尊敬的申校长对本次教研活动进行了精彩的总结。
1. 完善自己的思路，梳理清楚。
2. 小组合作要有目的，上课前要备课。
3. 教师与学生要相敬如宾，尊重学生的肢体、语言、心态和动作。
4. 评价奖励学生，创设良好的情境，让学生全身心投入课堂。
5. 在课堂末总结解决问题的方法，包括排队问题的列算式。
最后，申校长以一首诗对本次教研活动画上了完美的句号。
督学研思探真知，
有效教学研课例。
蓝青聚力凝智慧，
切磋琢磨方成玉。
感悟课标育素养，
学思悟行绽芬芳。
本次教研活动为一年级的孩子们营造了热爱数学、钻研数学的文化氛围，让孩子们真正感受到数学的神奇，发现数学的美好，数学素养在活动中得以提升！