一、数学组的贯彻落实情况
2022级二级部数学组积极贯彻落实学校常规教学工作的各项教学部署。在组长刘东亮老师的统筹安排下，各任课教师团结协作、精心选题，将下周所用每日一练、睡前一题、计算专练、自习考试化试卷提前一周命制印刷。各任课教师日常教学坚持落实每日一练、睡前一题，充分利用课前三分钟让学生讲题展示；坚持落实周末计算专练，坚持落实自习考试化，定期错题重现化。
二、数学组的教学成果展示
2022级2级部数学组贯彻落实学校推行的教学规范。2023年12月份的新未来考试相比于2023年11月份的期中考试进步显著，涌现了一大批先进典型案例。
相比于期中考试，本次考试2022级2级部数学组任教的18班级中有14个班级进步。进步5名以上的班级：34班(进步9名)，33班(进步8名)，36班(进步7名)，26班(进步6名）。
在同等层次班级教学成果比较中也取得了骄人的成绩，25班取得小班第一名，23班取得小班第2名；29班取得平行班第一名，36班取得平行班第3名，30班取得平行班第5名。
从上述表格中我们不难发现，无论是物理类还是历史类，总体平均分均有显著提高，物理类平均分提高20.08分，历史类平均分提高18.19分。
三、数学组的教育教学观
2022级2级部数学组坚持“以学生为主体，以教师为主导”的教育教学观。
以学生为主体体现在：本组教师贯彻落实先学后教的教学指导思想，以数学史为载体激发学生学习数学的乐趣，以具有探究意义的数学问题为载体激发学生的主观能动性。
以教师为主导体现在：本组教师的指挥、导演、教练的三大角色上。指挥的角色体现在指导学生怎样落实每日一练、睡前一题，怎样进行课前一题的展示，怎样进行预习、复习、完成随堂练习、完成课后作业。导演的角色体现在课堂的各个环节，比如预习的具体任务安排、预习的效果如何检测、课堂小结、作业布置等。教练的角色体现在精讲精析数学概念、重点分析典型例题，指导学生进行巩固训练等。
四、数学组的学科教学特色
2022级2级部坚持结合数学学科特点，进行学科特色教学。课程标准对数学的定义是：数学是研究数量关系与空间形式的科学。
既然数学是一门科学，那么注重培养学生的科学素养也应当是数学学科的使命。因此我们注重启发式教学，注重结合数学发展史组织教学，注重数学知识的再发现。所谓再发现，其实就是教材中的任何一个数学知识早已存在，但对学生来说属于未知的，因此我们在章节起始课教学时，复习已学知识，设置合理问题用已学知识进行解决，在解决的过程中发现已学知识对于解决这一问题具有局限性，引导学生发现并提出旧知与新题的矛盾，分析并思考该如何解决这一矛盾，进而引导学生发现新知。
通过章节起始课“再发现式”教学，有利于培养学生发现并提出问题，分析并解决问题的能力；有利于培养学生在高中教育阶段所应具备的科学素养，进而为他们在高等教育阶段成为科研人才奠定基础。