“分”以倾囊  “享”以倾心
——齐市实验中学问题化学习团队读书分享活动

为贯彻落实党的二十大报告中提出的深化全民阅读的重要精神，为进一步促进教师素质提升，为进一步深化“三新”课改，深入探索问题化学习课堂实践路径，打造书香校园，本学期问题化学团队开展了读书分享活动。

活动以年级为单位，采取小组共读共享的机制展开。在问题化学习理念的引领下，在校领导的高度重视和学年的大力支持下，问题化学习团队的伙伴们积极响应，共五十余位教师参与到此次读书分享活动当中。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，各位教师从一本本书籍中，汲取知识，感悟思想，获取力量，为日后的教育教学工作不断注入了新的动力。

各位教师在为期三个月的时间里，从聚焦问题化学习的相关书籍，重点探索“问题化学习”开展的方式方法，到拓展阅读各学科教学及班主任工作指导的相关书目。老师们借助阅读汲取新知，把理论落实到每一步的课堂教学实践中，不断探索、持续学习、反思改进，在知与行的过程中，为实验中学的课堂注入新的活力。

为进一步深入理解“问题化学习”理念，展示读书成果，分享读书收获，由问题化学习小组推荐优秀领读人，在校问题化学习团队进行分享。11月9日、10日上午，高一和高二问题化学习小组的邹芳亭、徐晓黎、王茹、于文欣四位老师，将所学、所思、所感再度整合，以视频的形式分享了自己的读书感悟。

深化课堂教学改革，提高课堂教学效率，关键在于提升全体教师的教育教学能力。在为期三个月的时间里，高一高二学年问题化学习小组各进行了三期、共11周的读书分享活动。每周一伙伴们在问题化学习小组内交流阅读感悟及困惑，问题化学习小组负责人李春梅老师、张春淼老师分别对每位老师的分享进行点评。

 读书分享活动第一期围绕阅读《问题化学习：教师行动手册》展开。该书以情景活动的形式，展现了教学中的问题、困惑和实践案例，让老师们总能够从一个个情景活动中找到自己的影子，从而引起共鸣，启发思考。第二期读书分享活动将目光聚集于《学会追问》一书，老师们通过阅读该书明确了追问发生的心理机制，掌握了15种追问视角以及13种问题系统建构的方式。“欲求教书好，先做读书人。”最后一期，各位教师结合自己在教学工作中的困惑等，选取了合适的书目进行阅读，借此不断增长见识，丰富知识，提高能力。

“一个人可以走得很快，一群人可以走得更远。”“问题化学习”课堂改革是一项系统的工程，它需要全体教师不断深入理解理论知识，在真实的课堂实践中进行探索，与孩子们共同进步，共同成长。“路漫漫其修远兮，吾将上下而索。”全体实验教师将持续学习，深入探讨，感受“问题化学习”之美，尽享读书之乐，且读且思，且悟且行，在思想的碰撞、智慧的交流中共同培育问题化学习者，共同培育中华未来之英才。