“学非探其花，要自拔其根。”为了扎实推进基础教育课程改革，探索大单元整体教学的有效路径，2023年12月28日，平邑县教体育邀请了山大基础教育集团的王晓老师在第五实小进行了为期一天的大单元培训。
活动启动——建立小组
培训开始前，前来参加培训的老师被分成六个组。每个组讨论设计自己的组名、公约，并根据个人特长分为促进员、鼓动员、发言选、提醒员、记录员，明确各自的任务和职责。
专家引航促思考
王老师将一年级上册第一、二单元整合为“我是校园小主人”这个大单元，向我们展示了以大观念为核心进行单元整体教学设计的优点：有利于学科知识的结构化，实现学科思维方法与价值观念的高度统一，提高课堂教学质量，引导学生实现深度学习。引发了在座老师的深度思考。
王老师从四个方面鞭辟入里地讲解，我们得以深入了解大单元的知识。
交流分享寻方法
接下来，王老师讲解了设计学科探究主要流程。详细介绍了七大概念、八大必备品格（会做人）和六大关键技能（会做事）。进行大单元备课，应结合课本、教参和新课标等从中选择三个概念、一个必备品格和一个关键技能。以三上第四单元“家是温暖的地方”为例，各小组经过20分钟的激烈讨论后上台汇报，说出自己选择的原因。通过交流让我们一点点拨开云雾寻找方法。
课例研讨促提升
紧接着，王老师为我们介绍了大观念的概念、特征、撰写选择。并以“节日”和“身体”主题为例呈现了大观念、探究问题和探究线索的撰写方法。小组成员根据上个环节选出的核心概念、必备品格和关键技能，设计“家是温暖的地方”这一单元的大观念、探究问题和探究线索。于30分钟的激烈讨论后，各个发言员向全班汇报本组讨论情况，大家各抒己见，进行思想碰撞，找到了更佳的答案。
各抒己见促成果
最后一个环节，以三上第四单元“家是温暖的地方”为例，设计真实表现性任务。在各小组发言员汇报时，其他小组各抒己见，设计出了更好的真实表现性任务。
活动最后县教研室道德与法治教研员王超老师做总结发言。王老师指出，通过此次大单元教学活动的开展，每位教师都更新了大单元教育教学理念，对新课标提出的核心素养导向下的教育教学有了深刻体会。课堂教学探索是永无止境的，我们要加紧学习。
凝心聚力砥砺前行，乘风破浪初心如磐。时时在进步，事事有进展，处处显创新。大单元教学我们将不断求新求变，在聚焦核心素养，探索单元整体教学之路上，继续步履坚定地向前迈进，落实新课标理念，让核心素养在课堂中生根发芽。“道阻且长，行则将至”，让我们乘着教研的长风，踏歌而行，越研越美，行稳致远！
