美丽人生，益友陪伴不可或缺；教学的旅程，我们的思想一直在碰撞。在这酷热的季节里，我们如约而至。
为了更好地贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，把握数学领域教学核心价值，提升教师有效开展数学领域教学活动的能力，促进幼儿探究能力的提高和幼儿园教育水平的均衡发展。为此我园于2021年6月22日—2021年6月23日组织开展了数学领域教研研讨活动。
在活动过程中，每位老师都能结合《3—6岁幼儿学习与发展指南》科学领域中，数学认知目标来确定活动目标。积极认真准备，结合自身专业及教学风格，运用现代化教学手段，精心设计教学活动。充分利用多媒体ppt课件、图片和各种教具。以直观形象的画面，生动有趣的语言，充满创意的操作材料，激起幼儿的兴趣。
下面让我们一起来看看老师们的丰富多彩的课堂吧💕
活动课题：《小熊的生日宴会》
授课教师：雷韦娟
授课班级：小二班
活动目标
1.感知4以内的数量，能手口一致地点数数量4的实物。
2. 能认真观察、寻找事物中有关4的数量。
雷老师教具准备充分，活动选材适合小班年龄特点，活动中整个教学有条理，灵活的运用小朋友生活中的物品，让幼儿印象更加深刻，幼儿参于度高。
活动课题：《图形娃娃找家》
授课教师：杨先宇
授课班级：小一班
教学目标:
1、巩固幼儿对圆形、正方形、三角形的认识，能按图形特征分类。
2、培养幼儿耐心操作的习惯。
杨老师通过游戏和操作活动，让幼儿对圆形、三角形、正方形特征进一步掌握。整个课堂设计完整，教具准备充分，活动过程幼儿参与度高，教材理解透彻，幼儿都能成功按照特征分类。
活动课题：《有趣的图形》
授课教师：陈选霜
授课班级：小一班
教学目标:
1、能正确辨认圆形、三角形、正方形、长方形，并能说出图形的名称。
2、能利用四种图形组合变化出简单新形象。
3、培养幼儿的观察力、动手操作能力，体验图形拼接变化的乐趣。
在活动中，陈老师通过游戏辨一辨，让幼儿都能正确分辨圆形、三角形、正方形、长方形并能说出名称，能影射到生活中的物体，让幼儿感知。操作结束又能及时总结，让幼儿更加深刻记忆。
活动课题：《三只小熊的早餐》
授课教师：钟冰
授课班级：小二班
活动目标：
1.感知并发现物体的大小与三只熊的关系。
2.引导幼儿积极与材料互动，乐意为三只熊摆放早餐并能大胆地表达自己的想法，体验数学活动的乐趣。
3.发展幼儿逻辑思维，并培养幼儿比较和判断的能力。
钟老师能从本班幼儿的最近发展区进行选材，活动过程生动有趣，幼儿参于度高，师幼互动及其良好，通过比例的方法来认识大小发展了幼儿多向思维，提高了幼儿探索数学活动的乐趣。
观摩老师们都在认真聆听，记录、分析着。
活动课题：《认识梯形宝宝》
授课教师：杨小平
授课班级：中一班
活动目标:
1、了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。
2、能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确辨认各种不同的梯形。
3、乐于寻找生活中常见的梯形，养成生活中善于观察的习惯。
小平老师在活动中以通过观察生活中物体的图片，让幼儿了解梯形宝宝的基本特征，为下面的环节做铺垫，数学知识来源于生活。教师教态自然，活动过程设计有点难度。
活动课题：《种子排排队》
授课教师：黄银妹
授课班级：中一班
活动目标:
1.学习将种子进行分类、排列。
2.感知物体的大小、数量与排列长短的关系。
3.培养幼儿比较及判断能力，体验操作的乐趣。
黄老师教具准备充分，师幼互动较强，在活动中，教师让幼儿通过动手操作种子排队，让幼儿直接感知物体大小、数量与排列长短的关系，活动环节紧扣，由易到难，幼儿兴趣高涨。
活动课题：《分类统计》
授课教师：吴永婷
授课班级：大一班
活动目标:
1. 初步了解简单的分类，并能运用到生活中。
2. 乐于探索自己喜欢的记录方式。
3. 在操作中能用语言描述自己的统计结果。
分类可以帮我们解决很多生活上的问题,婷婷老师的活动设计结合幼儿兴趣，教具简单易于操作，活动以“剪刀石头布”的游戏去记录，幼儿学习兴趣高，师幼互动和幼幼互动强，气氛活跃。同时引导幼儿学会多样化分类记录，提高了孩子们解决实际生活的能力。
活动课题：《容积守恒》
授课教师：吴贤琇
授课班级：大一班
活动目标：
1.积极参与活动，体验数学操作的快乐。
2.理解相同等量的液体装在不同大小的容器里，其量不变。
3.通过操作感知生活中的容积守恒现象。
吴老师的活动氛围活跃，环节紧凑环环相扣，教具准备很用心选材贴近幼儿生活，都是平时能接触到的东西，通过自然测量的方法让幼儿观察等量液体装在不同大小容器里的变化，让幼儿更直观的感知生活中的容积守恒现象。
教师的专业发展在于不断的研讨和创新，没有教研的教学是没有生命力的。 只有通过不断的教研, 老师们的认知水平, 教学水平才会有不断的提升，这也是我们为之努力的方向。
活动结束后，全体教师集中到会议室开始我们的评课研讨，在老师们自我反思的基础上，教师之间进行互评，从数字教学活动特点、目标等几个方面基本知识，以及各流程设计时存在的问题，针对性的指出各自的优点和不足，并提出好的意见和建议，形成了人人听课，人人反馈的良好氛围。
通过自评和互评的方法，围绕选材是否适宜孩子年龄特点、教学方法是否灵活多样、师幼互动是否亲切自然、孩子们是否全身心投入其中、活动环节是否衔接得当、活动目标的达成情况、新的学习经验是否对孩子之后的成长有价值等方面进行评课。各位老师都积极畅所欲言。
黄银妹：“雷老师整节活动的教姿教态非常好，整个教学有条理。唯一不足的是操作部分教具再丰富一些就更好”
陈选霜：“婷婷老师、黄老师、吴老师的课程活动环节层层递进，过渡环节自然得当，师幼互动极强，幼儿积极主动参与操作，由被动学习变为主动学习，这方面很值得我们老师借鉴学习。”
吴永婷：“钟老师整节活动的教姿教态亲切自然，活动生动有趣。若在操作时可根据幼儿的发展水平设计进一步的操作卡，会给整节课不一样的效果”
现场观摩的教师与执教教师都在纷纷热情畅言，这股精神值得保持，会让我们在以后的学习、交流、反思中不断提升教师专业化能力。教师们会将学习到的经验方法，结合实际情况有效运用到自己的教育教学中，让孩子在“玩中学，学中玩”，在自主探索空间里快乐成长。
最后周园长对数学教学活动的要点做以下总结：幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，在数学活动中应注重引导幼儿通过直接感知和实际操作进行学习，在设计活动时应注重幼儿操作在前，总结在后，并给孩子充分交流、讨论和质疑的机会，把具体的形象的抽象出来。因此，要根据幼儿的特点，组织生动有趣、形式多样的数学活动，吸引幼儿主动参加。同时周园长详细解析数学教学中，教师如何从引导感知、指导操作、梳理经验、经验运用等环节进行详细的梳理，使老师们理解如何组织一节优质的数学活动，老师们受益匪浅。
研讨活动虽然圆满结束了，但教研的精神仍在路上！相信通过此次教研活动，教师的教育教学能力将得到很大的提升，在以后的教学中，我们将多学、多研、多思，最大限度提高教学的有效性，激发幼儿学习数学的兴趣，培养幼儿应用数学知识解决实际问题的能力，促进幼儿的全面发展。
图文编辑:杨先宇
文章审核：李珍