同课异构展风采，异彩纷呈显匠心

温情初冬，教研有道，立足课堂，引领成长。为了进一步提升化学课堂教学质量，促进教师的教学水平全面提高，让多样的教学策略在交流中碰撞并得以提升。在皮山县教研室副主任侯云及名师工作室成员的带领下，初中化学教师于2023年12月26日在固玛镇寄宿制中学开展了九年级化学“同课异构”教研活动。

    同样的教室，同样的课题，不同的老师，多维的角度，迥异的风格……6位参与同课异构活动的老师，结合所教学生的具体学情以及个人教学风格，采用不同构思、切入点、侧重点进行教学设计，实施不同的教学流程，呈现出异彩纷呈、异曲同工的高效课堂，受到听课教师及学生的一致好评。

本次活动的主题有三个，分别为质量守恒定律，二氧化碳制取的研究第一课时内容，金刚石、石墨、C60，参与的老师通过深入研究教材，精心准备，以扎实的课堂教学基本功和丰富的教学经验，呈现了六节各具特色、精彩纷呈的课堂。

首先参加活动主题为质量守恒定律的是董虎老师和张华老师。在课堂中，董虎老师充分发挥了教师主导地位和学生主体地位，用亲切激励的语言营造了轻松活跃的课堂气氛。通过图片、视频引起学生的兴趣，让学生自己动手进行探究实验，激发学生的探究欲和学习欲望，让学生感受到化学是一门以实验为基础的科学。董老师认真的态度以及对教学的严谨规范足以展示良好的基本素质。整节课在传递化学真善美的同时，重在学法指导，让学生树立了学好化学课的信心，值得借鉴，同时利用身边的物品进行实验，提高学生学习化学的兴趣。

　　张华老师以演示实验方式让学生观察实验现象、观察、记录、发言，培养学生团队协作的能力。让学生动手做实验可以提高学生的实验操作能力激发学生学习化学的兴趣，还进行了思政教育 。张华老师的这节课准备的非常充分，并且具备很强的应变能力，善于处理突发情况，对每一个教学环节都处理的非常妥当。

其次参加活动主题为二氧化碳制取的研究的老师是古丽斯坦老师和邵博阳老师。古丽斯坦老师让学生做小实验的方式导入了新课。以发奖品为引导学生积极配合老师，让学生活跃起来，大胆地举手回答问题。随机叫学生上黑板做题。合作做实验，观察实验现象、记录、发言，培养学生团队协作的能力。让学生动手做实验可以提高学生的实验操作能力激发学生学习化学的兴趣，还进行了思政教育 ，让学生翻书找答案从而让学生明白教材的地位和重要性。

　　邵博阳老师这节课通过比较、类推、知识迁移、实验探究等手段，在老师启发讲解、学生充分讨论的基础上，使学生理解和掌握了实验室制取二氧化碳的药品、反应原理、装置的选择以及实验操作步骤和操作技能，激发了学生的好奇心和求知欲。在课前就精心设计问题让学生预习，目的是让学生通过复习归纳相关知识，为本节课的研究做好铺垫，具有较好的导向性、自主性和开放性。在课堂教学环节中，始终贯穿新课程理念，各环节衔接合理自然，有层次感，能从学生的学习实际出发提出问题，启发学生积极思考，教师讲解清晰，与学生交流自然亲切，能调动学生积极参与教学过程，教学目标达成度较好。通过交流学生课前预习内容，自然进入本节课题的学习。首先在探究制取二氧化碳的药品选择问题上，学生课前提出较多方案，课堂讨论热烈，虽经过比较筛选但仍无法确定最佳方案，这时老师不失时机的进行实验演示对比，学生不仅掌握了反应原理，也了解了实验室制取气体时在药品的选用上应考虑的主要因素。其次在装置的确定问题上，通过已学氧气的制取装置的迁移、类推，学生自然轻松的解决了这个问题。

    最后参加活动主题为金刚石、石墨、C60的老师是库尔班古丽老师和吕鑫老师。库尔班古丽老师通过问题什么是单质？同种元素能否构成不同的物质引入新课，循循善诱，逐步引导学生思考问题获得新知。再通过阅读教材、小实验学习了金刚石、石墨、C60的物理性质及用途，在课堂中库尔班古丽老师多次鼓励学生努力学习，长大后也可能会创造出新的物质。真正的体现了化学核心素养。

　　吕鑫老师通过课前练习题，引导学生复习单质、化合物及提出问题同种元素能不能组成不同的物质引入新课，讲解金刚石和石墨时，首先是给出问题，让学生通过阅读教材找到物质的性质和用途，培养学生思考问题并从课本中找到答案。本节课运用对比、分析的方法，对比金刚石和石墨的性质退出各自的用途，又由性质和用途推理出各自的结构。此处老师用了两个模型：金刚石和石墨的结构模型，效果非常直观，由于碳原子的排列方式的不同，决定了金刚石和石墨的性质完全不同。

在自评互评环节，几位老师对自己的教学设计和效果进行了评价。听课老师们也提出了中肯的评价和建议，共同分享交流。最后教研室副主任侯云、安徽专家张老师及工作室成员进行了点评，给予了高度的评价，同时也提出了教师自己的观点和建议。

最后，教研室副主任侯云对此次活动进行了同课异构活动进行了总结点评，对授课老师的辛勤付出给予肯定，夸赞他们准备充分，不仅备教案，还备学生，授课以学生为主体，老师适当引导，主要把课堂交给学生，值得大家学习。通过这次同课异构教学活动的开展，我们要进一步更新教学理念，改善教学方式，一起构建最优化的教学模式。