落实“备-教-学-评”，提升核心素养
——2023秋大田县第二实小总校开展专题研训活动

　　为全面贯彻落实2022版课标精神，进一步提高课堂教学效率和教学质量，增进校际间的沟通与交流，促进教师专业发展，推进二实小总校制办学质量。2023年12月20日，大田县教师进修学校柯文炳副校长及小研室主任卢志兰主任、大田县第二实验小学林芳锃校长带领骨干教师一行到大田县建设中心小学开展总校“核心素养导问下‘备-教-学-评’一致性课堂教学生态教学专题研训”活动。

　　大田县第二实验小学叶玉兰老师执教五上语文《古人谈读书（二）》。叶老师紧扣单元语文要素，根据文本特点，以近期县组织的大阅读风采展示活动为背景，创设争做“读书小达人”的情境，巧妙设置教与学的评价标准，激发学生们的学习兴趣，并借助任务驱动，学习课文。从读文本，感古文之韵；到解文意，知读书之法；接着诵古文，承古人智慧；最后延阅读，树文化自信。层层推进，深刻感受古人的读书之法，整堂课都围绕情境展开教学，实现了“教·学·评”的一致性。

　　建设中心小学蒋秀娟老师执教四上语文《梅兰芳蓄须》。蒋老师在教学过程中注重对学生的引导和点拨，充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中有所感悟，激发学生的爱国情感，整节课取得良好的教学效果。

　　大田县第二实小陈先温老师执教六年级语文《少年闰土》。课堂上，陈老师能够紧扣单元语文要素，引导学生抓住文中的典型事例，能巧妙地利用各种资料，创设轻松的学习氛围，围绕重点让学生自主合作学习，让学生感悟到闰土的形象，体会作者的内心世界。教师教的扎实，学生学的有效。

　　大田县第二实小林培贞老师执教的是三年级上册数学广角《集合》。教师通过学生感兴趣的脑筋急转弯进行导入，创设多样化的情境进行教学，重视多元表征，激发了学生主动探究新知的学习欲望。教师教的轻松，学生学得愉快。

　　建设中心小学郑抡椿老师执教了六上数学《百分数的整理与复习》。郑老师采取让学生回忆、汇报，先独立归类梳理，再教师引导分类整理单元知识的方式，让学生感知本单元所学的所有知识。复习百分数的解决问题部分时，通过情境创设，联系生活引入喝水的问题，让学生解决身边的实际问题，通过提问、引导让学生对问题类型分类复习，知识前后串联，感受解决百分数实际问题的类型和相互之间的微妙变化，运用迁移类推的方式进行学习，加深对百分数解决实际问题理解。

　　大田县第二实验小学苏少杰老师执教三上体育《接力跑游戏》。苏老师整节课苏老师以游戏为主线，让学生在轻松愉悦的氛围中，享受体育带来的快乐，同时让学生在游戏中学会多种方式的接力跑，培养学生团结协作的精神。

　　大田县第二实验小学杨秋华老师执教的是一年级上册语文《乌鸦喝水》。课堂中杨老师采用了“情境创设、自主学习、合作探究、以读悟情”等教学方法，营造了愉快的教学氛围。采用实验演示的方式，帮助学生直观感受乌鸦“喝着水”的办法，再对学生进行思维拓展，引导学生质疑、思考、辨别，切实感受小乌鸦的智慧，从而教育学生懂得遇到困难应认真思考、积极想办法解决的道理。

　　大田县第二实验小学郭李颖老师执教四年级上册语文《梅兰芳蓄须》。课堂上，郭老师精准把握文本特点，落实单元语文要素，创设“致敬英雄人物，书信传达敬意”的主题活动的情境，争做“英雄人物宣推官”为任务驱动，激发学生的学习兴趣。借助时间轴让生整理梅兰芳大事记，聚焦重点句批注感受梅兰芳民族气节，书信致敬梅兰芳等子任务让课堂层层推进，引领学生在充分的阅读交流中学习把握文章主要内容，感受梅兰芳先生高尚的民族气节和强烈的爱国情怀。

　　建设中心小学朱国贵老师执教六上语文《少年闰土》第二课时。朱老师根据文章的结构特点和学生的认知水平，用图片导入创设情境，从学生对文章中闰土讲的新鲜事这一点入手调动学生学习的积极性。以任务群为导向，理清文章脉络。再配以感情朗读，理解感悟，引导学生在读中深思，在思中体味，完成对人物的整体认识。

　　建设中心小学黄起炎老师执教六上数学数学广角《集合》。黄老师把数学知识和实际生活充分结合。利用教具让学生充分合作思考，动手操作，使学生经历了看一看，想一想，连一连，摆一摆，算一算，说一说等步骤，让学生成为课堂的主人。

　　大田县第二实验小学林碧燕老师执教六上数学《百分数的整理与复习》。林老师先通过引入一个百分数，让学生一起回顾本单元知识要点，把百分数与分数、小数、比之间的关系建构起来，再从实际问题入手，通过对比几个类型题，归纳出不同类型题目之间的联系，体会到百分数的相关应用题可以用分数（或者比的知识）解决，让学生感受到百分数并不是全新的知识，而是可以通过迁移分数、比的相关知识进行解决百分数的相应问题。最后，总结出现实情境中的数学本质。

　　建设中心小学高忠庆老师执教的是三年级信息技术课《输入法要选择》。高老师通过生活例子呈现汉字输入的重要性，引起学生学习上的重视，激发学生学习的兴趣。在授课中，高老师重视教材的使用，重视学生实践操作，将关键操作步骤进行板书，为学生操作提供助力。在学生实践、教师巡视环节，能充分发挥优生的“小老师”作用，师生共同帮助班上学习有困难的学生，做到了面向全体，提高了课堂教学效率。

　　课后，各听课老师围绕此次研训主题“核心素养导向下‘备-教-学-评’一致性课堂生态教学专题研训”，针对教学过程中的目标、教学策略、“备-教-学-评”的落实情况，以及师生互动、课堂成效等情况发表的各自的见解和收获。

　　  大田县教师进修学校卢志兰主任开设《小学语文“备-教-学-评”一致性教学》专题讲座。卢卢主任强调“备-教-学-评”一致性课堂生态的构建是当下每位语文教师必须研究好的一个课题。“备-教-学-评”一致性课堂生态的构建是以“备”为基础，“教”为抓手，“学”为重点，“评”为导向，促进学生核心素养的发展，促进课堂教学方式的变革。卢主任结合今天的教学案例深入分析，从备、教、学、评四个方面进行精辟阐述，让每位听课教师受益匪浅。

　　建设中心小学高级教师郑秋华老师开设《小学数学“备-教-学-评”一致性教学》专题讲座。郑老师从“备-教-学-评”一致性的实施背景及含义、教学策略两个方面进行阐述，总结了从新课标下备教学评一致性教学是确保核心素养有效落地，提升教育教学质量的根本，是推进教学研究和改进教学实践的新视角，以学习目标为归宿，设计与目标相匹配的评价；将目标转变为合理的、与学生学习经验相对接的学习活动，为学生提供序列化的学习体验，对“学什么、学到什么程度、怎么学、学得怎么样”, 搭建学习支架,铺设学习路径,让核心素养在课堂学生身上真实发生，从而实现“备-教-学-评”的一致性。

　　大田县第二实验小学总校“核心素养导向下‘备-教-学-评’一致性课堂生态教学专题研训”活动在掌声中落下帷幕。此次教研活动为每位参会教师提供了一个学习交流的平台，也为今后的教学指明了努力的方向。相信通过大家的共同努力，我们的总校办学一定会更上一层。