第一部分
课程介绍
《分物游戏》是北师大版二年级上册第七单元第一课时的内容，教材主要介绍了一系列的分物活动，以此让学生体会平均分的意义。
自我准备过程
1.根据教学大纲和教材内容，选择本次课程的主题，例如“动物世界”。
2.在了解主题后，整理相关的知识点和教材内容，例如物品分类、特点等。
3.设计教学目标：为了让学生更好地理解主题，设定合适的教学目标。
4.梳理课程结构：根据主题和教学目标，设计适宜的课程结构，如引入、导入、讲解、练习和总结等环节。
5.制作课件幻灯片：根据课程结构，制作相应的课件幻灯片，包括图表、图片、文字等元素，以便展示和讲解。
6.准备辅助教具：根据主题和课程内容，准备适当的辅助教具，如图片、实物模型等，以增加学习的趣味性和参与性。
7.编写备课笔记：整理课程内容、教学重点和难点等，编写备课笔记，便于自己备课和上课时参考。
进行试讲和调整：在准备完成后，进行试讲，观察学生反应和理解情况，并根据需要做出相应的调整和改进。
自我课前练习视频
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第二部分
教案： 《分物游戏》教案
一、教学目标
1. 知识与技能目标
（1）结合具体的情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义。
（2）会用图示（连一连、圈一圈、画一画）的方法解决一些与平均分有关的简单问题。
（3）在活动中培养学生动手操作能力和语言表达能力。
2.过程与方法目标
通过动手“分一分”的活动，经历与同学讨论、交流平均分物的过程，体会平均分的过程与结果。
3.情感态度与价值观目标
在数学活动中，体会平均分与生活的密切联系。初步培养学生学习数学的兴趣，培养学生与他人合作的精神。
二、教学重点：理解“平均分”的意义，感受“平均分”的过程。
三、教学难点是能运用不同的方法进行“平均分”，并会用图示和语言表达“平均分”的过程和结果。
四、教法学法
教法：本节课用故事情境法、激励法、多媒体辅助法、开放式教学法，充分让学生在问题情景的教学过程中动手操作，探索，感受知识的形成过程。 学法：学生通过自主学习、合作学习，观察、讨论形成知识框架，从而理解平均分的意义。
五、教学过程
①首先，创设情境，激趣导入
课前我准备两个猴子头套，4个桃子，通过班级优化大师的选人环节指定学生在课堂进行角色扮演，以这样生动形象的方式引导学生进行分桃子，引发学生思考每只猴子能分到多少个桃子？可以怎么分？学生可能会出现一只猴子3个，一只猴子1个；一只猴子2个，一只猴子2个；通过采访扮演的同学，需要每只猴子分到2个桃子才公平，顺势向学生揭示，像这样每份分得同样多，在数学上叫做“平均分”，让学生初步体会平均分。
②利用情境，探索新知
我安排了第二个环节，分为2个活动：
（1）分萝卜。每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？这时，我提问学生：你是怎么理解题目意思的呢？部分学生会发现，需要每只小兔分到的萝卜一样多，也就是将萝卜平均分。学生利用课前准备好的学具，4人为一小组，进行合作探究。学生方法多样，只要合理我都会给予相应的肯定。
（2）所以我又设计了分骨头的活动，将15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？并让学生利用画图的方法，记录自己的分物过程。通过展示学生具有代表性的作品，让学生对作品发表自己的理解，思维碰撞擦出火花，进一步理解平均分就是”每份分得一样多“，得以突破本节课的难点。通过提出这几种方法，你最喜欢哪一种？的问题，让学生进行对方法的优化。
③巩固练习，再次感知
设计了有针对性、层次分明的练习题组（基础性题目，拓展性题目）。练习题组设计如下：我将在希沃白板设计"平均分数学乐园"游戏，学生通过此游戏，更加灵活简便地巩固新知。
④联系生活，拓展延伸，让学生回到家中与父母一起寻找生活中的“平均分”。
六、课后反思
二年级的学生动手操作能力仍存在问题，本堂课的教学重难点不够突出，游戏不够轻松愉悦。
PPT：【希沃白板5】课件分享 : 《分物游戏说课》
https://13.r302.cc/GDB4Yqn?platform=enpc&channel=copylink
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电子版课文与课堂分享视频：
http://shuxue9.oss-cn-hangzhou.aliyuncs.com/beishida/xx2s/ebook/057.jpg
"D:\HuaweiMoveData\Users\饶晓雪\Desktop\7ee3c8c03f0773ad51184c905e0ccbba.mp4"
课后个人反思
课后小结对于促进学生学习的进步至关重要。通过回顾课堂的内容和自己的表现，可以发现我自己的优点和不足，从而改进学习方法和提高学习效果。在课后，我会认真总结和整理课堂笔记，与不同学科的同学交流讨论，弥补自己的知识盲点。同时，我会反思自己在说课过程中上的表现，比如是否口齿不清、是否正确切入主题等，以此评估自己的学习方法。此外，我还会找出自己的问题，并主动寻求解决办法，以提升自己的学习能力和水平。