临澧县小学英语教研基地
开展提升复习课有效性教研活动
携一缕冬日的暖阳，凝一场教研的启迪。为了提升小学英语学科复习的有效性，12月28日，临澧县小学英语教研基地校开展了第三次教研活动。
活动分五个环节：
复习课展示
《Unit 11 I like the bird》
第一完全小学 黎英
黎英老师执教的这堂复习课由一系列活动组成，“听、猜、找、拼、说、唱”，让学生们对英语学习充满了探究欲望，乐于参与、敢于表达。在立足生本课堂的基础上，黎老师秉持在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新的理念培养学生的英语核心素养。
复习课评析
一完小英语教研组长 祝娟
祝组长以“巧搭活动之架 激学习之趣”为题对复习课进行了深入浅出的阐述：复习课是以输出为主的课型，它不仅承载着对整个单元话题内容的复现、语言知识的综合运用的重任，还要让学生通过复习课，在单元学习基础上有一定的创新与提升。她介绍了本课中的归纳梳理式学习活动、真实情景运用式学习活动，老师们听后表示受益匪浅。
专家点评
教研室小学英语教研员 毕文琛
毕主任从四个方面肯定了黎英老师这堂独具匠心的复习课：
- 主题清晰，为学习创设真实情境；
- 以生为本，发挥学生主观能动性；
- 以教材为载体，培养学生学科素养；
- 以新课标为指导，提升学生思维品质。
毕主任指出：我们的英语课在发展学生语言能力的同时，要注意培育学生的文化意识，彰显中国的文化自信。老师们茅塞顿开，大家的思考又多了别样的视角。
问题探讨
丁玲小学教研组长 王淋艺
针对第二次活动中，老师们提出的问题之一“小学低年级是否需要抓单词听写”，王组长结合新课标和学生的实际，认为三年级第一期先学26个字母名称音，再学26个字母在单词中的简单发音，熟练拼读单词。第二期开始抓听写，运用自然拼读法来记忆单词。每节课记两个单词，一周听写一次。
谈到问题之二“《Lingling helps her parents》这一单元对于人称代词的主格和宾格需不需要涉及”，王老师针对相关语法教学，提供了两个原则：
- 隐性教学为主，显性教学为辅；
- 处理好语言形式、意义和用法的关系。适时对知识点进行复习、提炼和归纳，使之系统化，培养学生语用能力。
各小组讨论
基地校成员在线认真观看
基地校成员课后讨论
我们相信：道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。