绵阳市园艺小学
三年级一班
吟诵节掠影
诗词，是中华文化的瑰宝；
吟诵，是传承经典的通道。
近年来，园艺小学以“传统吟诵读书法”进校园实践研究为切入点，传承国学经典，树立文化自信。一年一度的“品千年古韵 诵经典诗词”吟诵节如约而至。
吟咏类似于唱，即"拉长了声音像歌唱似地读”。
所谓"诵"，即用抑扬顿挫的声调有节奏地读。吟诵介乎朗诵与歌唱之间，是一种有节奏的、抑扬顿挫的、像歌唱似地吟读。吟诵有音乐性，这种音乐性是因汉语平仄、四声而形成的自然音乐性，因而吟诵是以语言为本位的。
诗歌吟诵与吟唱都是中华民族自周代即有的悠久传统，是诗词学习与传播的重要手段。我国第一部诗歌总集《诗经》所有篇目都可和乐吟唱。
《山海经》里说来自南山深谷的风叫“凯风”，它有好生之德，长养万物。而夏天的风从南方吹来，所以也就是凯风。
《凯风》无疑是一首牵涉到中国传统“孝”文化的诗歌，然而对于此诗中表达的“孝”意，历来却有着不同的解读。
诗歌的第一章，就充满了对母亲的感激之情：我们一家人生计艰难，就像荒原上的酸枣树；我的母亲辛勤地操劳，受苦受累，护持我们长大，就像温暖的南风，让酸枣树长得枝条茂盛。
这个大儿子非常懂事，他感慨了母亲的辛苦之后，就站在儿女的角度自责，说是都怪我们不成器，不能干，言外之意就是说：如果我们弟兄都成了材，就能让母亲留在家里，她就不会再嫁了嘛！这就是第二章的意思。
接下来的诗句“有子七人，母氏劳苦”，就是我们妈妈白养了我们七个儿子，却一天都没有享到福！前面两句，是这个老大想到后面这件事时的心情：想到母亲为生活所迫而选择改嫁，我的心情就像浚城的那种泉水，凄寒冰凉。
春天来了，黄鸟的叫声那么好听，它都可以用叫声让人们愉悦，我们母亲，冤枉生了我们七个没出息的儿子，我们不能让母亲安心地生活，我们真是连黄鸟都不如。
读了这首诗，会使我们心头会非常难受。因为这个长子非常体谅母亲，通篇都没有说穿母亲改嫁这件事，做儿子的他不好直接说，只是反复责备自己。
这样的诗，不仅可以供我们欣赏诗歌之美，也有潜移默化的教育效果。现在有一种社会现象，老人婚姻要受到很多当儿女的阻拦，还怪老人们不替儿女着想，一说起就充满怨恨。这是一种很自私的想法。我们应该多站在母亲的角度去思考一些问题。
母爱是无由的牵挂；母爱是莫名的感动；母爱是一个问候；母爱是一声叮咛；母爱是无私的奉献和包容。
“苔花如米小，也学牡丹开”，传承中华文化，增强文化自信，培养现代公民，园艺小学一直在努力着，实践着，坚持着......
