【时间】2023年12月29日上午
【地点】教研室
【人员】朱莉红老师、李丹副校长和五年级语文老师
教学质量是一所学校永恒的主题，是学校发展的生命线。“双减”政策下，为继续加强教师这方面意识，总结经验，寻找差距，为复习阶段明确方向，同时也为老师们构建一个相互学习，相互交流的平台。12月29日，我校有幸邀请到朱莉红老师莅临本校指导五年级语文组练习检测分析会。
活动中，五年级各班老师针对本次检测练习情况进行了逐一分析。老师们针对练习中各大题的得失分情况、对练习中学生的答题情况都做了分析，对错误率比较高的试题进行了针对性的诊断分析，分析学生在答题中的不足，同时也反思了自己教学中还有哪些地方需改进。
在分析的过程中，老师们也分享了平时在教学中做得比较好的方法。
羊赞文教导:
羊教导认为在平时的教学中，应让学生开口读书，在读中感受，读中理解，读中体会；
方媛老师:
方老师提出了，对于概括能力题，应让学生先思考，再动笔写，一定要落到实处；
陈艳老师:
陈老师提到在基础题中，如AABC等形式的词语，在课堂教学中如出现，应让学生及时积累并学会举一反三摘抄在课本中，以便检测中能够迅速提取。
王雪云老师:
王老师针对阅读理解中出现的词语解释，给学生提供了一个很好的理解方法，应教会学生在文中找到该词语，学会联系上下文和抓住关键词感悟，再用组词法，从而解释词语意思。
吴小芬组长:
对于词语的理解，吴组长在王老师解题方法的基础上，还提出可以用近义词方法从而理解文中的词语。此外，对于修改病句题，吴组长也向组员们分享了一些小技巧。
朱老师为了让老师们在复习中更加明确方向，分别从基础题、阅读题和习作等几种类型题为老师们提供复习教学“锦囊”。
一、基础题
在复习阶段，首先夯实学生基础，抓好潜力生的基础。指导学生梳理易写错笔顺，易读错多音字、形近字、四字词语和课文内容的特点等基础知识，巩固学生的基础。
二、阅读题
在复习阶段，教师结合单元语文要素和课后习题，应给学生梳理答题结构，其次从词语的表达效果，句子的概括能力和表达效果等进行训练，训练过程中，引导学生理解题意，让孩子明确考什么，如何去回答，最后还要提高学生做题的速度，把握做题时间。
三、习作
朱老师给老师们分享了她日常教学中运用的作文五段法。在训练写作中，先让学生明确内容要求，再给学生支架，让学生有方向可写。对于潜力生，应辅导并与他共同完成习作，确保学生在检测练习中，能把作文写完整。
李丹副校长在点评中提到两点∶一是注重学生的读。不管是在教学过程中还是复习阶段，都要注重学生的读，来加强学生的记忆和对文本的理解。二是落实单元要素。老师要落实到单元语文要素，让学生明确本单元的语文要素，才知道考什么。此外，教师还要指导学生梳理知识框架和提供答题框架。
最后李校鼓励教师要以此次提高教学质量动员会为契机，立足本职，团结协作，抓好管理，争取取得优异的成绩，也期待每位老师绽放精彩！
策划：教学部门
执行：五年级语文组
制作：郑丽灵
审核：吴小芬