立足责任教学，提升信息教学素养
——育才中学第十六届“凤凰情杯”课堂教学比武决赛（文科组）

立足责任教学，提升信息教学素养，为加强教师间的业务交流，增强教科研的实效，进一步推动学校的内涵发展，2023年11月27、28日，武汉市汉南区育才中学举办第十六届“凤凰情杯”课堂教学比武决赛（文科组），并特邀校内外专家对教师们进行听评指导。

　　本次教学比武采用同课异构的形式，课程主题为“议论文写作之一材多用”，旨在以方法指导的方式引导学生学会如何多角度挖掘素材，筛选重要信息，灵活运用素材。

      杨思默、左雨晴、林亚秋三位老师为大家带来了三节精彩纷呈的语文课。评委由江汉区教研员彭修继老师，新华下路中学语文教研组长徐灵芝老师，育才中学杜剑波书记，语文教研组长艾大艳老师组成，本校语文组老师全程参与了此次活动。

　　左雨晴老师通过提问的方式导入课堂，引导学生思考议论文写作过程中遇到的困难，感知素材的积累不在多而在精。接着出示武汉市2021年四月调考材料，将材料与论点一一对应，告知学生一篇正确材料要有的核心要素。

      左老师接着分析2020年四月调考题意：反思能带来进步。展示思维导图，让学生根据思维导图判断两篇病文语段的病因并进行改正，明确在一材多用的过程中可能出现的问题。在能力提升环节，同学们现学现用本节课所学知识进行片段写作，在大屏幕上展示优秀作品，互相评价思考路径正确与否。最后左老师和同学们共同回顾了“一材多用”的方法，通过找准符合题意的句子和修改病文，让学生明确符合题意的素材要抓取，与题意无关的东西一律删去。这节课可谓是收获满满，精彩纷呈！

　　林亚秋老师以一幅图片导入，让学生从不同角度观察，强调多维度的审视材料，挖掘素材有用价值的重要性。只有素材符合“我”所设计的蓝图，才能达到以一当十的效果。

      林老师以课文文本《曹刿论战》为依托，带领学生学习素材，挖掘观点；接着重点突破其中四个观点，通过分小组领取任务、分析题意，找到与观点对应的素材进行活动探究。林老师与学生一起裁剪文本，找到可用材料，从口头落实到笔头，搭建了基本的支撑框架。探究的过程也是带领学生打开思路，纵深挖掘的过程。整堂课下来，学生积极活跃，受益匪浅。

　　杨思默老师通过询问学生在写作中遇到的问题导入本课，不少学生回答是平时积累了很多材料却在写作时不会使用。杨老师表示学习“一材多用”的正确方法可以解决。首先她介绍了相关概念，表示导学案一则材料可以应用于论点一“树立目标，指引成功”和论点二“破除枷锁，再创佳绩”中。

      接下来由学生评讲两则论点的对应例文，杨老师出示展现论点关键要素的表格引导学生，对照表格对学生的点评进行评价，最后教师总结病因：取舍不当、选材不当，并出示范文。在实战演练环节，学生前后为一小组，互相评阅组内成员在课前完成的对于论点三“挑战极限，超越自我”的撰写，推举出最佳写手。杨老师把最佳写手的作品拍下来在大屏幕展示，让其他组的学生评价，最后作总结补充。整节课学生认真听讲，踊跃回答问题，呈现出和谐浓厚的教学氛围。

　　听完课后，评课专家与听课老师参与了评课。

      艾大艳老师首先说明了选择“议论文写作之一材多用”作为课程主题的原因，旨在突破初中作文写作的难点，通过作文材料的一材多用培养学生“以一敌百”灵活运用作文素材的能力。徐灵芝老师围绕作文素材的实用性和可操作性分别对三位老师的课程进行了中肯的评价，强调一课一得，以点带面，设小教学点的重要性。彭修继老师肯定了这是三节精彩的语文课，左老师、杨老师两位新老师克服困难，勇担九年级议论文教学内容，在叙述材料的针对性和倾向性各有所长；林老师教学功底深厚，不拘泥于应试，从课文中积累素材，让学生的思维在过程教学中得到了训练。彭老师也剖析了武汉市中考命题特点是“一题双体单选”，特别指出审题的重要性，归纳概括了议论文写作“审题、拟题、识题、扣题、结题”五步训练法和扣题中需要“积累材料、选择材料、叙述材料、议论材料、拓展材料”。杜剑波书记感谢了专家评委们的莅临指导，并对老师们的课程进行了深入浅出的评价，强调要对学生进行方法指导，理顺逻辑链条，加深学生印象。

　　武昌区教研员黄志平、经开区教研员蔡晓玲及新华下路中学谢梅珍、育才中学八年级道法学科备课组长陈龙四位老师担任评委，学校三位年轻的道法教师参加了本次比赛。本次比赛要求参赛教师基于新课标、新中考、新课堂以“同课异构”的方式共同演绎八年级道德与法治上册第三单元“勇担社会责任”大单元复习。

　　张苗老师围绕知识梳理、能力提升、综合训练三个版块进行授课，帮助学生强化核心知识，引导学生在体验感悟中学会关爱社会、勇担责任。张老师非常注重知识点的落实情况以及学法的指导，逻辑清晰、层次分明，信息技术手段应用自如。她以饱满的热情，过硬的素质，高超的课堂驾驭能力，为师生呈现了一堂精彩而又高效的课堂盛宴。

      李敏老师这一堂课逻辑清晰，设计新颖。首先，通过创设情境，呈现甘肃积石山地震相关材料，引导学生有效提取信息，运用所学加以解读，有机整合本单元核心观点；紧接着梳理各知识点之间的逻辑关系，让学生设计、制作本单元的思维导图，建构单元知识框架；最后通过真题演练，概括总结选择题及问答题答题方法，规范学生解题、形成系统的解题思路。李老师课堂生动有趣，师生互动频繁，充分体现以学为中心，课堂氛围轻松和谐。

      秦露露老师以时政热点入手，通过创设情境引导学生自主学习、合作探究勇于承担责任。首先，从甘肃地震救援中感悟责任，带着学生回顾知识；其次，从网红“董事轩”事件中探究何以担责，注重学生的知识迁移能力和变式思维，提高学生解决问题的能力；最后，组建志愿服务队，让学生设计服务活动方案，促进学生知信行的统一。秦露露老师的课程一案到底，注重学生能力和素养的培养，有亮点有方案有措施，有效衔接新中考。

　　评课阶段，各评委老师对张苗老师的教学设计学法指导、李敏老师的情境设置师生互动规范解题、秦露露老师的变式思维议题式教学给与高度评价，同时对各参赛教师的授课过程、教学设计提出了针对性的建议：基于新课标，张苗老师在授课中要更加重视道法学科核心素养的渗透，做好教学中的“加减法”；李敏老师在案例的选取上可以更加经典与有针对性，做好全学段教学研究；秦露露老师在开展议题式项目化学习的设计上需更加精炼，做好“破冰”注重实效。最后，区道法学科教研员、本校学科教研组长蔡晓玲老师对三位年轻教师给予殷切希望，期盼年轻老师们要多啃“硬骨头”、多当“热锅上的蚂蚁”、多接“烫手的山芋”，多学习多揣摩多实践，积极参加各级各类的活动、比赛，不断锤炼自己、提高自己，“站好”“站稳”讲台，早日独当一面！

　　邵影老师通过视频和图片的方式，复习学过的单词，并且能激发学生的学习兴趣。文章部分首先看主图了解内容，扫读快速获取文章大意，寻读完成课程表的填写以及查找关键句解答出问题，设置竞技游戏让学生在娱乐中进一步加深文章理解。读后环节通过复述以及报告的活动，以读促写加强目标语言的口头以及书面输出。课堂内容环环相扣，师生互动融洽。

      师华容老师在讲解七年级Unit9 My favorite subject is science 阅读课时，以Yu Mei 想要给自己的好朋友Jenny分享自己的生活，提出两个问题How to share, What to share，引导学生猜测问题答案来引入话题。读中环节，学生通过完成回答问题、完善思维导图、判断正误等任务来梳理文章结构，验证学生最开始提出的问题的答案，活动多样，丰富而有挑战性。最后，为了学生更好地进行语言输出，老师设置了Give a report环节，引导学生设计自己理想中的一日校园生活，积极引导学生学会和朋友分享自己的生活，热爱校园生活。

      邹嘉媛老师通过单词快闪、小组比拼记忆单词数量的方式开始课堂，课堂气氛活跃。之后在文章分析过程中，要求学生速读并回答问题，精读完成关于日程表的表格，再请同学们进行小组合作，完成对文章的复述。最后以读促写，鼓励学生自己独立完成一篇作文，让学生意识到学好每门学科的重要性，养成良好的时间观和学习观。

　　涂瑞志老师和雷志玉老师分别对三位老师比赛课进行点评。邵影老师巧用视频和游戏，使学生在玩中学，极大激发了学生的英语学习兴趣。师华容老师巧用两个问题来激发学生兴趣，运用思维导图，呈现出文章结构框架，清晰明了。邹嘉媛老师以其极强的亲和力感染每一位学生，搭建语言支架，鼓励学生开口说英语，并及时给予评价反馈。针对在日常教育实践活动中存在的问题，专家老师耐心为在场的教师答疑、解惑，全方位的解读，高效地研讨分享，带给老师们满满地收获。

　　刘铭老师有层次、有梯度地将本课分为“重庆谈判”“内战爆发”和“解放区军民的自卫反击战”，每个部分都有史料研读，让学生归纳出课本上的重点知识。还增加了新闻报道、表格对比、学生反复讨论等形式来增加课堂气氛。最后，刘铭老师通过思维导图对本课进行了小结，也通过几个简短习题对本课知识进行了巩固和提升。

      徐俐君老师先通过阅读单元主题，让学生对整个单元有大致了解。再以重庆谈判、国民党发动内战、解放区军民的自卫反击，三个框题为学生讲解相关内容。在教学过程当中，徐老师重视学生主体地位，用小组讨论等方式，完成知识点的相关填空，在书上勾画重点。整堂课学生参与积极主动，回答问题声音洪亮，课堂氛围轻松和谐。

      易梦琴老师以单元导读入手，易老师使用了大量丰富的史料，重点介绍了重庆谈判中，蒋介石邀请毛泽东的三封电报，通过与学生解读电报内容，让学生了解蒋介石假和平，真内战的目的。整节课过程完整，教学流畅。

　　评课阶段，评委周晓宇老师和武华老师，以这节课为主，综合评价三位参赛选手的表现，重点提到了三位教师在重视材料上的优点。随后，周晓宇老师以重庆谈判为例，讲解在备课和历史教学中，应如何用细节突破考点、如何有效把握课堂构建、如何将单元思维落实到每一课的问题，为育才中学提供了宝贵的经验。并提出以下建议：对于材料的使用要抓住重点、在历史教学要关注立德树人、在备课过程中要以单元教学和专题为主，形成大单元教学的概念。武华老师则更重视细节，在简评之后，提到历史是严谨的学科，不论是备课、上课、板书、教学语言等等方面，都要精准，为学生做好榜样，体现历史教师的风采！

　　前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱。本次活动为年轻教师展示教学风采提供了平台，有效提高了教师的教学积极。教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积跬步，方能致远。相信在本次教学比武活动的推动下，我校教师们一定会在教学专业化的道路上越走越远，在向美而行的教育之路上共享生命成长的美好！