阅读启智    智慧育人
——保康县城关镇首届同读一本专著暨新课标学习分享活动

　　油坊街小学高明英老师，以《读书是最长情的告白》为主题，分享了自己的读书心得。她以诗般的语言开场:有一场相遇，丰盈了岁月的每一个晨曦与日落，积淀了生命的高度与厚度，唯美了世间芳华——那便是我们与书的相遇。她围绕案例《孩子，让我抱抱你》悟出“帮助式教育”的真谛，她认为在教育过程中其实起决定作用的还是老师的教育智慧。因此，我们应该在教育教学工作中，努力学习以智慧来帮助学生，让智慧与爱心同行。她谈到习主席的《谈治国理政》第一卷里说道读书的三个境界，无论是“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，还是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，抑或是“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，只要读，一定会有属于自己的境界。 所以，还是读书吧。它能够给你智慧，给你力量，给你最长情的陪伴。

　　土门小学李文君老师结合自己的教学带班经历，交流了自己读《教育智慧从哪里来》的感悟，她从三方面进行交流。一、从智慧是靠“想”出来的。教师如果能从研究的角度来从事教学工作，不断地发现问题，思考问题，研究问题，就能不断地增长自己的思考力、感悟力，不断地提炼新见解、新观点，从而全面地提高自己的学术水平和教育智慧。二、智慧是靠“勤奋”出来的“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。作为一名教师，要特别加强对心理学和教育学的学习和研究。三、智慧是靠“交流”出来的。交流就是互相学习、共同讨论。“他山之石可以攻玉”。她认为，“智慧型教师”不是一朝一夕就能形成的，要靠自身的不断努力，要勤于思考，不断提高自己的思考力、感悟力、教育智慧，还要勤于学习，善于集思广益，博采众长。

　　民族小学卢文宝老师列举实例，从两方面交流自己的感悟。一、做一个善于反思的教师。他说，我是一边读王晓春老师的这本书，一边进行反思的。因为书中的案例如此真实，它们就存在我的教育教学生活中。很多时候我也有遇到过与书中案例类似的情况。我在想自己遇到案例中的问题是怎样处理的？这种做法到底对不对呢？是不是明智的措施呢？二、做一个研究型的教师。王晓春老师在书中“拒绝僵化”一文中提到：我们要随时警惕自己的麻木，要不断挑战自我，超越自我。要读书，要研究，要写文章，要保持自己的活力。只有坚持不断学习，才能更好地承担起教育教学的任务。潜心研究，才能不断成长。作为教师，只有潜心研究，才能不断成长起来，才能适应新形势下高效课堂教学的改革模式，才能生成教育的智慧。

　　王天珍老师结合自己的教育经历分享《那一瞬间的优生与差生》案例，讲述的是差生见到老师主动问好，优生面无表情，目不斜视与老师擦肩而过。 看了王晓春老师的分析，她也得到了释怀，不再为优生的漠视而不解。她说如今，教书带给我的是一份宁静，一份珍惜，一份责任。她分享三点读书感悟: 一、修炼内心的“静”。 二、享受教学过程中的“景”。三、 赢得大家的”敬”。 总之，做人以清心为根本，做事以尽心为准则。不求活的完美，但求活的从容、自在。她借用诗人汪国真《热爱生命》中对这句话做了最好的诠释：“我不去想，是否能够成功。既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”让我们带着一颗善良、美丽的平常心，做一名幸福的、从容的教师吧！

　　城关镇小学余兴胡副校长作了《学教育智慧  做智慧教师》为主题的交流，她从作者简介、内容简介、作品赏析、读书感悟四方面分享了自己的学习感悟。她通过对书中六个案例的阅读、思考、自我剖析，她认为教育智慧来自两方面：一、智慧来自了解。在教育教学过程中，作为教师必须时时站在学生角度上来思考问题：假如我是孩子，我最需要的是什么？假如是我的孩子，我会怎么做？当我们设身处地地多替孩子们想想，师生彼此间就会多一份理解，多一份包涵，多一份宽容，多一份耐心和期待，同时也会让师生多收获一份快乐和欣幸！二、智慧来自善思。没有思考的教育，教育方法就会简单，甚至是野蛮。做智慧型的老师要关注教育现象、会静心思考、会潜心体会。不仅遇到问题要尽心思考，事后还要善于反思。

     她说， 没有教育智慧就没有教育的成功！在学习中会不断提升自己的专业知识水平，在实践中执着地思考，深入地研究，做一名智慧型的教师。

　　城关镇中心学校副校长张道华校长也和老师们一起进行了阅读分享，他交流的主题是《有效创设情境 促进深度学习》。数学给人的印象往往是抽象的、枯燥的，基于小学生的年龄特点，教师需要借助一些手段来激发他们的兴趣，调动他们的认知情感，促进他们对问题的深入思考，于是，创设情境成为了教学设计不可或缺的组成部分。小学阶段所说的“情境”是宽泛的，对它的理解也是多元的。但只有与已有的经验联系，与新的知识联系，且能生发问题，才可以称为有意义的情境。情境的出现如同巨石之于止水，激起千层浪，大大地激发了学生的学习兴趣，课堂教学因此有了生气，有了效率。张校长从八个方面进行解读，使数学教师对情境的创设方法更加明确。

　　土门小学李兴红老师分享的主题是《欲求教书好  先做读书人》，她提到，制定教学目标，首先要读懂教材，真正领会编写意图，读出教材里的数学知识、知识产生和形成的过程、学生学习知识的方式，全面了解知识体系，弄清楚所教的知识从哪里来，到哪里去，确定好教学的起点和方向。这一点对于老师来说尤为重要，在我们教学的单元备课中也与此不谋而合—纵向线、横向线、主要教学策略和数学思想、课标相关要求，同时在我们的课时备课中也有学情分析，老师只有全面了解知识体系，找到前后知识的联系，系统梳理知识网络和数学思想网络，这样更有利于教学目标的制定和教学活动的开展。

　　城关镇小学杨喆老师分享的主题是《数形结合——解决困难的金钥匙》，数与形的相互转化、结合既是数学的重要思想，更是解题的重要方法。数形结合的方法具有双向性，借助形的主动和直观性认识数，即以“形”为手段、“数”为目的，或借助于“数”精确的阐明“形”的属性。以形助教，以数辅形，可以达到逻辑思维与形象思维的完美统一，使问题化繁为简。通过这几年的教学实践，我深刻地感受到一种数学思想的渗透决不是一朝一夕能够达到的。只有在点滴的教学中渗透“数形结合”思想，培养学生逐步学会看数想形、看形想数.才能使学生的思维得到飞跃。

     在遇到困难时，在分析问题的过程中，注意把数和形结合起来考察。根据问题的具体情形，把图形的问题转化为数量关系的问题，或者把数量关系的问题转化为图形的问题。使复杂问题简单化，抽象问题具体化，化难为易。

　　民族小学的王安云老师结合自己一年级教学实践经验进行了分享。他提到，吴老师在书中明确告诉我们一个基本道理：“教学应该是师生双方相互交流、相互启发的过程，是师生双方的人生价值得以实现的过程。这个过程充满了多元性、不可预测性和不确定性，必须把学生的发展放在第一位。”细细体会，数学教师应当努力运用有效的教学策略，引导学生探索数学的奥妙，在探索中除了学会数学知识，还要形成积极的情感、智慧的思维和完善的人格，让数学教学成为激发学生潜能、促进学生可持续发展的动力。

　　城关镇小学赵静主任针对教学目标的制定策略进行分享，她深刻感受到吴老师善于激发每一位学生积极发言，对每一位发言学生都给予积极、肯定的评价，鼓励学生认真倾听，大胆发言；鼓励学生求异思维，勇于创新。在她富有激励性语言的鼓舞下，让学生在思考、交流、倾听、争论和发现中学习数学知识,充分发挥了学生的主体作用。

    教师要敢于放手，为学生的学习探究创设更大的空间，将“培养学生创新精神和实践能力”作为重要的教学目标。每个教师心中必须要有这个目标及落实这个目标的具体措施。书中还收录了吴老师的很多课堂实录和点评，读来却一点不枯燥，难怪孩子们会这么喜欢吴老师的课了。什么是课堂？用吴老师的话来概括就是：课堂是交流，交流需要真诚；课堂是生活，生活需要真实；课堂是生命，生命需要真爱。这段话，就足够我回味和深思的了。

　　油坊街小学朱毅主任分享的题目是《留一点时间给读书，多一点空闲给思考》，吴正宪老师的课堂之所以那么有趣，源于吴老师对学生的关注和理解，她强调儿童的主体地位，发挥儿童的积极性、主动性，让儿童有尊严地生活，这是吴正宪儿童数学教育思想的一大亮点，也是吴正宪教学成功的根本原因。

    读了此书，让我深刻意识到自己教学理念和教学方法的欠缺，反思自己的课堂教学，觉得自己对课程标准、教材都把握的不够准确到位，课堂上也没能关注到每一位学生，没有树立数学大教育观。在以后的教学中，我会从学生的角度来反思自己的教学，先搞清楚“教什么”，再思考怎么教才能使数学知识深入浅出、浅显易懂。用自己满腔的爱给孩子们提供“好吃而又有营养”的数学，让孩子们受益终生!

　　悠悠书香，点点墨趣。写好读书笔记，是对所读作品最好的理解、思考与表达。读书笔记是个人获取知识的“收割机”，也是记录思想和感悟的最好的方式。教师们在与书相伴的时光里认真摘录笔记、撰写心得体会，抒发自己对教育的憧憬；书页里、笔记本上留下了他们勾画与思考的印记，教育思想在知识的旷野上肆意奔寻。

　   城关镇中心学校党总支书记刘文权、校长刘习山、副校长张道华、中心教研组长郭朝权全程参与读书分享活动。刘习山校长、张道华副校长、郭朝全主任分别对本次读书分享活动进行了点评指导，对城关镇读书活动提出了新的要求。他们肯定了本次分享活动的亮点:教师们的分享聚焦专著、聚焦案例、聚焦实践，坚持用例子说话，理论联系实际，学以致用，能指导实践。读书笔记展评老师们的摘抄数量足，书写认真，有自己的思考和反思。在会上还指出城关镇中心学校将把同读一本专著工作作为推动城关教育高质量发展的战略性工程，持续地抓下去。要求各学校重视教师读书，结合阅读开展读书研讨活动，鼓励教师整本书阅读，阅读中进行思考，再实践，努力培养“书香园丁”，打造“书香校园”。

　　站在巨人的肩膀上，我们可以看得更远，以书为垫脚石，我们可以攀得更高。读书是一条最幸福的人生之路，我们坚信“只要行动，就有收获，只要坚持，就有奇迹”。我们要让读书成为一种生活习惯，让读书像吃饭、穿衣一样自然和必须。让我们一起积极行动起来，在读书的路上相互欣赏与赞美，以好书为友，与博览同行，遨游书海，享受学习的快乐，寻找生活的榜样，遇见更好的自己！因为我们有彼此、有合作、有共识，城关教育一定会因为我们而更加精彩！