为了充分了解情况，有针对性的开展“小学数学推理意识有效教学的实践研究”课题的研究，课题组精心设计了两份问卷调查。一份是《小学生数学推理意识教学调查问卷（教师卷）》，共收到29份；另一份是《小学生数学推理意识调查问卷》，共收到277份。
通过问卷调查，了解到教师对推理意识的理解与对推理意识有效教学的重要性认识尚不够。因此，很有必要开展“小数数学推理意识有效教学的实践研究”课题研究，通过研究可以加深教师对推理意识的理解，引出对推理意识有效教学的重视，并能够总结推广推理意识有效教学的策略，乃至全面提高学生思考能力、分析与解决问题的能力。