何为语文？简单的说就是语言与文字的应用，要学好语文就要会阅读、会观察、会思考、会积累、会表达，“五会”里最主要的就是表达——语言表达与文字表达，会表达，那么写作时就会流畅些。
为了激发孩子的习作兴趣，提高写作能力，东方市第五小学特意开展了植跟“双减”践行“三提”系列作文教学展示活动。今天授课班级有四年级（4）（5）（6）三个班。
课一开始，洋洋老师就通过传盒子游戏来激发孩子的学习兴趣，先说清楚游戏规则——跟着节奏传盒子，节奏一停，拿着盒子的同学介绍自己的好朋友，再以闯关的方式引导孩子们进入习作的学习，本次习作主题——怎样写好未成年人。
随着洋洋老师的拍掌节奏，孩子们在传递盒子。
在老师创设的闯关情境中，法宝逐一亮相，孩子们也沉浸在学习中。瞧，那一个个奋笔疾书的小手，正争分夺秒地记录老师所说的法宝，生怕错漏一个。
引导学生抓住外貌描写，详细列举哪些是外貌描写，同时通过例子来引导学生用中心句加具体事例的方式来体现人物特性，最后让孩子用语言介绍自己的好朋友或同学。
老师幽默的语言调动了孩子们的积极性，看！那一个个跃跃欲试的小手主人都想有机会展示自我，表达自己的想法。
老师台上台下兼顾，尽量让孩子有表现自己的机会。
九大法宝亮相完后，洋洋老师通过例文来引导学生将九大法宝运用到写作当中，注重渗透抓住人物动作、语言、神态、心理等描写进行辅助写作，将人物特性显示出来。
洋洋老师还让孩子们找出例文中的好词佳句，进行积累，反复渗透写作的九大法宝，让孩子们在学习中不断加深介绍未成年人的写作方法。
会说之后，就是要会写了。语言与文字的碰撞，擦出来的火花就是文章。为了证明自己有在课上专心听讲，孩子们开始运用九大法宝写作，介绍自己的朋友、同学……
当堂完成较好的两篇文章。
精彩总是短暂的，这次的习作教学就在孩子们的写作中结束。课堂结束，学习依然在路上，希望通过这两个下午的习作指导，四年级的孩子们能够掌握写人的方法，同时学会做一个会阅读、会观察、会思考、会积累、会表达的人，让自己的写作能力迈上更高的台阶，将语文这一科紧握手中。