相与共学，以成其美——英德市2023年“幼小衔接”专项阶段成果交流及研修活动第二站

    为深入贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》，进一步加强幼儿园与小学教育的科学双向衔接，深入理解幼小衔接教育教学工作的内涵，积极探索幼小衔接的新途径、新方法。2023年12月28—29日，英德市2023年“幼小衔接”专项阶段成果交流及研修活动第二站在广东省科学院幼儿园多功能厅、广州市越秀区黄花小学举行。

    首先，由广州市黄花小学刘彬主任分享的讲座——“孩子的天空一定会因我们变得更美”，刘主任从整本书阅读的实践活动中架构了幼小衔接的阅读桥梁，向我们展示了阅读课程、阅读活动、阅读评价三大模块；阅读时间、阅读环境、家庭阅读、教师阅读四大支撑。根据小学各年级的年段特点制定了各年段的阅读方法、阅读策略、阅读素养、阅读品质，为我们提供了真实可感的具体课堂案例。

　　接着，广州市黄花小学陈莉莉老师分享“做一个陪孩子们一起读诗的老师”，以诗为扣，赋能成长，陈老师从诗词的编册，巧用诗册搭建幼小衔接的心灵桥梁，让孩子们在阅读的海洋里快乐成长。

    英德市第七小学郭艾校长分享了“衔而有道，接续未来”为主题的讲座，围绕“项目建设概况、项目推进措施、项目渐显成效和项目存在困惑及设想”四个板块展开，系统地介绍了幼小双向衔接的做法，让我们领悟到幼小衔接真抓实干、砥砺前行的教育实践与情怀。

    英德市实验小学低年段张凤英主任带来了以《科学幼小衔接，赋能快乐成长》为题的精彩分享，着重阐述了小学创设与幼儿园衔接的童趣环境，丰富课程内容、寓教于乐、采取多种教学方式激发学生学习兴趣，落实家校共育，形成合力的重要性。

　　此外，我们参观了广州市越秀区黄花小学、广东省科学院幼儿园，室内环境灵动、各具特色，投放的材料丰富突出，科创元素充分，支持幼儿在游戏中的深度学习；室外环境生态自然、野趣，充分尊重幼儿的兴趣和年龄发展水平差异，科学育人，让幼儿成为环境的主导者。

　　29日上午，广东省科学院幼儿园陈潇绮老师带来的幼小衔接活动《挑战一分钟》引导幼儿充分感知时间的价值，通过挑战一分钟内夹花生的数量、叠被子、书写自己的名字、整理书包、整理书柜的操作活动，让幼儿从自身操作活动中，亲自体验、观察、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而形成初步的时间概念以及珍惜时间的观念。

　　广东省科学院幼儿园李莹副园长在“一个夏令营引发的故事”中分析了两个学段间的差异和信息的不对称，通过夏令营的实践探索活动，结合四大准备培养幼儿阅读习惯、注重体育教学等让孩子们在游戏和体验中自然而然的过渡到小学。不仅强化了园校教师和家长的衔接意识，也完善了教育实践的各个环节，助力于幼小科学衔接。

　　英德市英州实验幼儿园袁金顺园长从园、校、家三方紧密衔接和今后成效及未来的设想进行了幼小衔接经验成果分享。园校方面通过成立联合教研组织、建立联合教研机制，将个体整合为团队；家园方面强调家长的重要作用，并采取措施让家长了解最新的教育政策和理念共同推进儿童入学准备和入学适应教育。未来将继续加强园校联合教研和家园共育，同时加强儿童一体化成长案例的追踪与分析，为今后的工作提供更多经验和启示。

　　英德市华粤幼儿园张翠琼园长在“提升幼儿自主管理能力，科学做好入学准备”分享中，创新性地提出了“321”幼儿自主管理模式，并通过行政一对一线上访问、一对一个案访谈、线上问卷调查等一系列的跟踪活动，突出了“321”幼儿自主管理模式实践下的成效，科学做好幼儿入学准备。

　　相与共学，以成其美。本次“幼小衔接”专项阶段成果交流及研修活动是两地教育理念的碰撞和教学实践的融合，今后我们将继续进行科学有效联动，助力儿童健康快乐地成长！