云天收夏色，木叶动秋声。
金秋九月，襄阳庞公小学迎来了活泼可爱的一年级新生，孩子们带着对小学生活的美好憧憬，带着对未来的无限期许走进校园。成长，从此刻开始！
教育是什么？教育就是养成好习惯！
9月28日，湖北省特级教师邓华阳老师的一年级幼小衔接课开课啦！“铃铃铃”，快让我们一起走进孩子们的数学课堂吧！
镜头一：庞公娃课堂多精神！
瞧！课前，孩子们整齐地摆放好学具，端端正正地坐着，静等上课；课上，他们认真倾听，积极踊跃举手回答问题。
镜头二: 庞公娃学得多认真！
1.建立数学模型
课程从情境切入，邓老师引导学生看主题图，并用手势、语言、图画、符号等多种表征气球飘走的过程。让学生初步感知算式的意义，理解算式表达的数量关系，学生通过“飞走”、“离开”“去掉”和“减少”等词语的运用来理解减法的意义，建立起数学模型。
2.巩固数学模型
随后，邓老师让学生举例说一说，生活中有哪些事可以用减法表示，以此来加深学生对减法含义的理解。孩子们瞬间打开思路，开始头脑风暴，他们用数学语言完整地描述出生活中可以用减法来表达的事情，感受到了数学与生活的紧密联系，同时也巩固了数学模型。
3.拓展数学模型
课程过半，为了缓解孩子们学习的疲劳，邓老师精心为孩子们准备了绘本故事《彩虹棉花糖》，巧妙地将数学知识融进绘本故事里，让枯燥的内容变得生动有趣，拓展了数学模型。邓老师绘声绘色地讲解，孩子们听得津津有味，不知不觉就收获了快乐和知识。
镜头三: 庞公娃画得多漂亮！
结合“双减”政策，邓老师在课堂结尾时，布置了一项作业，让学生画数学，画出自己喜欢的事物来表达5-□=□，让学生整体感知图形的变化，深刻理解了减法的意义，抽象出减法算式，并深化了数学模型。学生的一幅幅真实可爱的作品，诠释着他们用数学的眼光观察世界的美妙，验证了学生对于减法的理解。
镜头四: 庞公教师多么专业！
如何开展幼小衔接下的数学教学？如何搭建幼小衔接的课堂结构？如何让孩子们在课堂上玩中学，学中玩？如何上一节高质量，有趣味有深度的低段数学课？……
在这节课中，老师们感慨颇深，被专家深厚的专业功底所折服，被她精益求精的敬业精神所感动。在评课环节，数学老师们畅所欲言，结合本节课，认定了邓老师课堂中值得大家学习的许多优点，大家一致认为：邓老师和蔼可亲，相当有激情，她恰到好处的手势、她变幻莫测的眼神、她幽默风趣的表情包，无一不感染着在场的每一位学生和老师；她利用丰富多彩的激励语， 引导着学生开心地畅游在知识的海洋里；她会组织教学，关注学生学习习惯的养成，注重数学启蒙教育的重复性和渐进性；邓老师有温度、有智慧的课堂，把一年级数学课堂的精彩演绎得淋漓尽致。
老师们也就本节课的知识提出了自己的困惑之处，大家各抒己见，提出了自己的见解。例如：有老师提出，如何在图画中更准确地表达减法，是用虚线还是实线？老师们就此类问题展开激烈的讨论，把教研氛围推向高潮。
少成若天性，习惯成自然。对于孩子而言，小学是扬帆起航的起点，是梦开始的地方，做好幼小衔接，是我们的使命。在庞公这块沃土上，我们相信，每一名少年，一定能携梦同行，成就未来；每一位老师，一定能哺龙育凤，达德成才！
——襄阳庞公学校小学部数学教研组