为把握中小学教育发展的规律和趋势，更新理念和方法，扎实推进中小学教育教学改革，进一步提高全市中小学教育教学效果，12月28-29日德兴市教体局局长王英带领教体中心主任余建梅及部分书记、校长、骨干教师15人参加了第七届以"躬耕课程课堂"为主题的信江教育论坛。
信江教育论坛是华东师范大学和上饶市教育局共同举办的区域教育交流活动，市人民政府副市长祝美清参加开幕仪式并致辞，华东师大基础教育与终身教育发展部部长李志聪发表讲话。
信江潮涌，专家云集。
28号上午华东师大上饶实验中学校长肖家芸和华东师大教授、博士生导师，教育部中学校长培训中心副主任郅庭瑾就“躬耕课程课堂”方向分别与大家分享了课题«基于高质量发展“融育人”实践»和«践行教育家精神，从教育强国到教育强市»。
“五育融合”重在“融”，如何“融”？肖校长从知“五育”、弘扬“融文化”、实施“融育人”三个方面进行了解释。
肖校长认为：虽要求“五育并举”，但是可以根据具体情境“一融诸育”，1+1 模式、1+2 模式、1+3 模式、1+4 模式适当切换。他还提出了德为导向，智为支撑，美为辅助，体为保障，劳为践行的观点，希望通过“融育人”实践，塑造融智教师，培养融会学子，实现“德智体美劳”协调互补，成就当下，铺垫未来。
郅教授从习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时发表的重要讲话开始，讲到教育强国的逻辑与战略及教育强市的战略逻辑，国家相关政策出台的背景和过程，“教育家精神”这个抽象的名词变得生动形象，将近两个的小时分享仍让大家意犹未尽。
丝毫没有困意的开启了下午的学习。
华东师大二附中孟祥萍校长的主旨报告《躬耕双新改革下的新课堂》由国外的两份作业设计过渡到核心素养，分析素质教育课堂下教学发展的三个阶段强调双新改革的必然性，需侧重应用、分析、评价、创新四个思维层级的培养，以达高阶思维能力育高分的目标。
华东理工大学附属科技高中乔长虹校长与大家介绍了科技赋能后学校方方面面的改变，着力打造无处不在的学习空间，让学生利用碎片时间充分学习，创设结合校情的特色课程，别具一格的教学流程，一所未来式学校不觉浮于眼前。
华东师大教授，博士生导师鞠玉翠基于真实情境问题的评价，谈何以促进五育融合。鞠教授幽默风趣，通过具体的真实情境让大家真实的感受到了“五育融合”其实不难，无论哪项工作都有五育的可能性，呼吁每一节课都去发现五育的资源，让孩子在五育的环境下感受到成长的愉悦和幸福，长大以后用所学去做有益于人类福祉的事情。
29号上午华东师大教授、博士生导师，华东师大教育心理学系主任杨向东给大家带来了一节值得深度思考与备受启发且专业的大课--素养导向的课改理念与教学实施，杨教授主要从素养导向的课程改革理念、素养导向教学设计的理论基础以及如何进行素养导向教学设计三部分进行分享。既有理论高度，又有落地的教学设计指导。他与大家讲解了课标研制思路，解释了核心素养的本质就是一种综合能力，不只是知识与技能，是个体在面对复杂的、不确定的现实生活情境时综合运动特定学习方式下所孕育出来的，是整合思维的体现。
郑乐春局长高度赞美了杨教授的报告并提出期盼：校长、书记要成为教育的引领者。
下午由詹钰局长主持，就躬耕课程课堂，引领课程改革发展，转变育人模式，创新高效课堂教学，我有何为？与六位嘉宾进行了专家沙龙。
刘向阳局长认为高效课堂要进行作业革命；何庆云书记认为课堂从有效到高效再到出彩，老师要吃苦；叶喜昌书记认为高效课堂有德、有趣、有分；熊世周校长指出了他认为非高效课堂的六种特点，希望可以在理想的教育和理想的大学之间找到平衡点；丁丽华校长与大家分享了她伴随课改浪潮成长进步的故事，发问作为书记、校长，如何让老师跟着我们一起跑？童柳明老师认为高效课堂是有互动、有生成、有遗憾的没有一堂课是完美的，只有不断总结反思，才会不断高效。
市教育局局长毛志方在闭幕式的致词中说到两天的论坛时间虽短，但是非常有特点：主题突出、内容丰富、求真务实，是一场富有成效的论坛，希望所有的老师要有滴水穿石的决心弘扬教育家精神。
两天，不仅有专家们的报告和沙龙，也有我们的奋笔疾书和思考……
参加上饶第七届信江教育论坛学习心得体会
李宅中学张功华
我作为校长队伍里的新兵，经过几个月的学校管理实践，深感教育管理理论的缺乏。此次参加上饶第七届信江教育论坛，可谓恰逢时宜来丰富自己的教育管理理论。非常感谢教体局给我这次宝贵学习的机会。
本届论坛的专家、教授们的精彩讲座，给我留下了深刻的印象。每每沉醉于他们的教育思想、教育理论之中并能产生共鸣。特别是华东师大上饶实验中学校长肖家芸提出的"五育并举"、"五育融合"的融文化概念，阐述了"融之观、融之思、融之智"的内涵和联系。进行了"融育人"的具体实践，举了许多生动的实际案例。还有华东师范大学教授郅庭瑾表述的践行教育家精神、建设教育强国到强市的个人观点。教育者应该继承教育家精神，努力躬耕课程课堂，甘于清贫，乐于奉献。建设教育强国和强市，关乎于民族和国家的未来。同时，她还提出了体制机制、固有思想、原本制度对新时期教育发展的束缚以及教师队伍建设难题为编制、职称、待遇等一些方面的问题和困惑。专家教授们对教育政策、教育理论、教育问题的深度解读和剖析，非常精准到位，确实能引发我的思考，感到获益匪浅。
两天的学习，在时间上较为紧了一点，内容上却是很丰富。回去之后进行消化、吸收、积累、巩固。把所学到的教育理论用于学校管理实践当中。和全校师生一起努力，不断推进李宅中学的发展。让学生成长，让教师成就，让学校成功。