教育科研促实干 名师引航扬风帆——赣州经开区2023年名师工作室主持人高级研修班（第五天）

　　上午，深圳市盐田区教科院教研员杨江峰作讲座《“深度·增值”教学流派的理论与实践——“深圳学派”的基础教育新探索》。“深度·增值”教学流派，是通过知识的逻辑形式和意义蕴含，学习者以高阶思维的发展和实际问题的解决为目标，以整合的知识为内容，积极主动地、批判性地学习新的知识和思想，并将它们融入原有的认知结构中，且能将已有的知识迁移到新的情境中实现深度学习形成高阶思维、产生高峰体验，进而产生知识、思维、价值增值的教学流派。杨江峰教授从“深度·增值”教学流派的提出背景和理论支撑、“深度·增值”教学模式的运行机制及价值取向、教学特点与教学策略等方面向我们作了详细阐述，既有理论的高度，又有实践的经验。“高大上”，又“接地气”，展现出了他渊博的知识和深厚的教育情怀。

　下午，赣南师范大学教育科学学院院长邱小健作题为《名师工作室主持人如何以科研促教研》的讲座。邱小健教授从课题研究的内涵与意义、教研课题选题的方法、如何填报课题申请书等方面展开讲解。讲座中，邱教授带领我们明确了科研课题的研究价值——推动学术进步，增加知识广度和深度，促进科学创新，提高问题解决能力，利于学术交流与合作。邱教授帮助我们梳理清楚了科研选题的程序和方法——发现问题，提出问题；查阅文献，深化认识；形成假说，确定选题。可以从历年课题指南中选题，从国家、省、市的政策文件中选题，从自己工作的困惑中选题，从参加学术论坛或教学交流中选题，从与别人的交流中选题，好的选题是成功的一半。同时，邱教授还指导我们如何撰写课题申请书，提高课题中标率。通过学习，老师们对科研工作有了更深入的认识，对科研方法有了更深刻的理解，对专业发展有了更明确的方向。

黄丹：

       昨天上午聆听了张玉彬教授带来的《教师工作室（坊）研修的设计与实施》的精彩分享，我感触很深，收获颇多！这种收获不仅仅是知识、技能的收获，还有张教授对教育这份工作执着与热爱的精神深深触动了我！

        讲解之初，张教授提出了“君子和而不同”的态度立场，他认为，工作室是一个平等和谐的存在，是志同道合的一群人共同努力向上的平台。是啊，聚是一团火，散是满天星。今天，大家能够坐在这里一起学习，一起成长，也是因为热爱。相信我们这群人也一定能够走得更远。

       我觉得，教育是需要情怀的，这几天聆听了几位教育界前辈给我们带来的精神食粮，让我更加热爱教师这份职业，更加明白作为一名教师该如何去育人该如何去反思如何去进步。正如张颖哲老师说的，人生苦短，不过朝暮与春；人生所求，不过热爱与自由。

       最后，我想说的是，改革开放40多年，让深圳乃至整个广东发生了翻天巨变，让我们这些新时代的教师，一起成为新时代的弄潮人。大潮起赣江，为赣州经开区的教育从珠江到赣江，贡献我们的力量！

黄静：

       正如张玉彬主任说的，工作室是一个平等和谐的存在，是志同道合的一群人共同努力向上的平台，这么一个平台也让我们在深圳这座有魅力的城市，接受知识、理论、方法、策略的洗礼。张主任从工作室的研修目标，从选“种子”教师到迈向卓越，从教学能力和培训能力到课程资源的整合，再到形成研究共同体，都一一给我们指点了方向。给我最大启示的是，张主任分享教师工作坊研修形式与路径，建设与管理，让我受益匪浅。张主任结合自身经验，用具体实例阐述研究内容与教学工作紧密相连，从自主学习、实践研究到最终的反思，无一不在教会我们如何去丰富学员的知识储备，形成深度的研究成果。通过这几天的培训，让我领略到了名师的教学创意、智慧和情怀，更让我对教育环境和教育理念有了崭新的认识和深刻的理解。在今后的教育教学中努力做到学思结合、知行合一，成就更好的自己。

胡桂珍：

         昨天下午我们共同参观了当代艺术馆中“大潮起珠江——广东改革开放40周年”的展览。下面谈谈我的感受：

四十年前伟大的设计师邓小平提出了震惊世界的改革开放，从此打开了中国与世界沟通的大门，从那一刻开始，中国人民以一往无前的进取精神和波澜壮阔的创新实践，谱写了中华民族自强不息，顽强奋进的壮丽史诗，中国的面貌发生了历史性变化。通过参观，我深感改革开放的艰辛与不易，对“敢为人先、开拓创新”的特区精神有了更深刻的理解。这种精神是永不过时的精神财富。讲解员的讲解让我更加深入地了解了改革开放以来，深圳乃至整个广东的社会发展全貌；大潮起珠江，深圳的华丽变身震惊了世界，成就这番伟大事业的，是一群敢为人先、追赶潮头、洒满汗水的拓荒者；感受了改革开放以来深圳在“时间就是金钱，效率就是生命”理念指导下取得的巨大成就。在改革开放的新浪潮中，我们要紧随时代步伐，结合自身实际，不断迎接挑战，不断与时俱进，勇敢地朝着自己的奋斗目标发展。

李小媛：

上午聆听了杨江峰教授关于“深度·增值”教学流派的理论与实践的讲座。杨教授详细介绍了何为“深度、增值”教学流派，开展“深度·增值”教学的三层路径即回应背景、引入过程、反思增值以及进行“深度·增值”教学的具体方法，提出了具有实践意义的“334”教学基本模式。第一个“三”指的是“三度”，即教学目标要追求“广度、深度和关联度”、第二个“三”则是在教学目标基础上形成“三层”路径，延伸广度、达到深度；以反思知识的意义增值，形成关联度。“四”是指“四环”，他提出的这个教学模式不仅让学生在认知和思维上更上一层楼，也为我们的实际教学指明方向。“深度·增值”教学流派是一种全新的教学流派，杨教授在介绍时，为了使我们更好地理解这些理论，还与自己丰富的教学案例相结合，让我大开眼界、获得了更多的能量！

温为鸿：

       本次研修是一场寻回教育初心的心灵旅程，在提倡“双减”之时，杨博士的课堂增值理念就成了及时雨。未来，我们可以从 “三深”上提升课堂效能，发现学生的可爱之处，并让学生坚定不移地自信起来，真正的可爱起来。同时，教师也必须让自己可爱起来，形成一个相互促进的正循环，实现真正地“深度增值”。身为一线教师，在应试教育的背景下，难免会更关注孩子书面的得分、对错，而在一些隐形的人生答卷上却很少能做到一样重视。但教育本就是既教人求知，又教人做人。如果仅是关注眼前的得失，着眼于孩子当下的成绩，而忽视了长远的发展，那学生也会止步于教育者的短视。如果想让孩子在未来站得更高，走得更远，那教给他的，绝不能仅仅是题目的答案，解题方法，一个有“四心”的孩子才有前进的源源不竭的动力。

　　学员代表冷兴老师发言：在这一周的学习中，让我们看到真正的教育要不离学术，不离实践，否则就会茫然而无所适从。而发展提升自我是我们每个人真正要干的大事，我们将带着满满当当的理论回去，运用到实践中，坚持每天做一点，坚持一直向前走，让教育有一种追逐的力量，让生命在追逐中永远年轻。我也相信我们的经开区教育在各位领导的引领下，必将不断融入粤港澳大湾区，必定有属于我们经开区教育的大潮起。

　　区教体服务中心五级主办张杰同志对本期研修班顺利结业表示祝贺，对赣南师范大学的领导和带班老师表示感谢，对培训班的研修历程作了简要回顾和小结。张杰同志指出，我区主要领导对教育高度重视，在教育方面，硬件设施和软件投入都在逐年增加；在教师培训方面，经开区高度重视，期待日后能以本次研修班为蓝本，继续开展高质量教师培训。张杰同志强调，经开区教师培训坚持“走出去”战略，把培训班开在深圳，目的就是要把我们的思路打开，学习深圳开放包容的精神。嘱咐大家要用心体会本次研修所得，撰写心得体会，做好二级培训，辐射引领更多老师共同成长。

　　赣南师范大学教育科学学院邱小健作总结讲话，他提出三点希望：一是理论联系实际，力争把课堂所学的理论和在学校考察中所学知识运用于名师工作室的管理之中，不断提高名师工程师的头雁效应；二是向先进学习，把好的经验和做法带回去，为提高经开区中小学教育教学水平提供有益的参考；三是要加强联系，希望赣南师范大学与赣州经开区各中小学、幼儿园进一步加强联系，共同培养出优秀的学生。