【青年商务城·教育教学】童艺四学精彩课堂  师生并进共同成长

——徐州市商务城小学2023- 2024学年度第一学期精品课展示活动

　     一年级语文组刘文熙老师执教《乌鸦喝水》。新课程标准强调:“学生是探究性学习和发展的主体。语文课程必需关注学生不同的探究需求，爱惜学生在探究活动中生成的新奇心、求知欲，充分激发学生探究的主动意识和进取精神。”本节课展示的第一课时，刘老师留意发挥学生的主体地位，认字、写字充分调动了学生的主动性，让学生们都参加到学习活动中来。在学习课文识字过程中引导学生巩固识字方法，如：借助拼音、加一加、减一减、换一换、联系生活等。学生积极性特别高，不爱发言的孩子也英勇的举起手，老师适时的激励，帮助他们建立自信，学生真正的成为课堂的主人，体会到了识字的乐趣。

　　二年级语文组王琪老师执教《纸船和风筝》一课。为体现“童艺四学课堂”的教育理念，她运用了创设情境法、媒体辅助法、读思议结合等方法教学，学生通过“自主学习、读中感悟、表演体会”，自主识字并感悟失去友谊时内心的失落，体会文中修补“裂缝”的独特方式和感人场面。本节课的板书图文并茂，符合学生年龄特征，通过让学生贴一贴，体会小熊和松鼠的位置，为友谊建立做好铺垫。同时，根据情节动态改变，在友谊建立时贴上纸船和风筝，友谊破裂时拿下，最后和好如初，再次贴上纸船和风筝，帮助理清文章脉络，加深学生印象。

　　  三年级语文组的孔令怡老师执教《一个粗瓷大碗》一课。《一个粗瓷大碗》是一篇略读课文，孔老师采用多次默读和小组交流的方式，让学生先自己阅读，再和同学交流，深入讨论，解决疑难问题。根据单元要素提出学习任务，学生围绕“粗瓷大碗”找到自己感动的语句并说出感受，分析理解赵一曼在艰苦的环境中关爱战士胜过关心自己，与战士同甘共苦、坚持革命的高贵。

　　 四年级语文组的朱艳老师执教《王戎不取道旁李》一课，朱老师采用以读贯穿整节课。课堂分为三部分:一、读准字音、读通句子。（多种形式朗读）二、理解句意。（学生提出不理解的字词，同桌讨论，同学答疑，整节课以学生为主体，老师为点睛之笔）三、讲故事，重传承。讲故事与翻译课文大不相同，重要的部分讲详细，省略部分讲清楚。为了让这个小故事一代代的传承下去，给同学们留下深刻的印象。最后的演绎环节是本堂课的亮点。精美的道具，风趣的语言，体现了孩子的童真的形象。

　　五年级语文组的张瑶老师执教《父爱之舟》一课。践行“跨学科”理念，将音乐、美术、艺术融合，创设多样情境，运用多种方法，如：运用招募令激活课堂，课前预学提高课上效率，多种方法品读，想象画面，小组合作，同位合作，创编课本剧，符合语境的音乐创设情境，巧妙运用图片化抽象的问题符号为具象可感的场景，图文对照，拓宽课堂维度。

　　 一年级数学组杜长娥老师执教《8、7加几》一课。杜长娥老师注重低年级学生的切身体验，在新授部分通过让他们自己动手操作、相互沟通，发现8+7等于几的两种不同的解决方法，进而明确8+7的计算过程和计算方法。学生新知掌握的扎实，在试一试部分很容易找到方法算出7+9等于几。接着启发同学比较:“怎样能很快想出得数?”“怎样算简便?”“和我们之前学过的哪道加法题的得数相同?”引导同学应用学过的9+7=16，算出7+9=16。整节课学生在独立探索、同桌交流等多样化学习中不知不觉完成了新知识的获取。算法多样化是数学课程标准的一个重要思想，鼓励同学算法多样化，尊重同学的独立思考，使不同的同学得到不同的发展。

　　二年级数学组刘玉晶老师执教《找规律》一课。刘老师为不同层次的学生提供了不同的发展空间，让学生在动手操作、合作交流的氛围中将自己探究的不同方法一一呈现，并促进学生在合作学习中、在初步感知中形成规律，成功的达成预期的教学目标。让学生在比较、优选中对所形成的规律加以理解，真正实现能力的提升。让学生自主参与教学活动，让数学问题在动态中自然生成，而不是根据预设的方案，牵着学生走。环环相扣、稳步提升学习能力。

　　三年级数学组孙娜老师执教《平移与旋转》一课。《数学课程标准》强调学生的数学学习内容是“现实的”“重视从学生的生活经历和已有的知识中学习数学和理解数学。”孙老师在引导学生首次感知概念时，力求感知对象的典型性。在学生已有的生活经验基础上，出示火车、电梯、缆车、风扇、玩具直升机等图片，使学生进一步感知平移和旋转，在头脑中初步形成这两种运动的表象。对平移、旋转的理解没有停留在概念的表面，而是让学生找一找身边的平移、旋转现象，沟通数学与生活的联系，使数学学习、生活一体化。孙老师引导学生用手势、动作表示平移、旋转，使学生在活动化的情境中学习，使学生积极参与、主动探究，从而对平移、旋转有较深刻的理解。

　　四年级数学组的张惠敏老师执教《角的分类和画角》一课。新课标指出课程内容的呈现要根据学生的年龄特征和认知规律，适当采取螺旋式的方式。二年级学习了角的初步认识，本单元用射线再次定义角，在学生掌握量角的基础上，从直观认识过渡到数学层面的抽象认识，从静态层面上升到动态层面，达到对角的本质内涵的理解。张老师在教学中利用各种丰富的教具和活动角摆角，让学生经历动态认识各类角的形成过程。教学中注重把生活数学化，把数学生活化。结合角的度数，建构起各类角的概念表象，完成从直观到抽象的认知过程。引导学生小组测量、探讨度数找关系，用等式把角的关系表示出来，培养了学生归纳和总结的学习能力。学生通过老师及时的评价、肯定和表扬，逐渐找到了学习的自信，增加了学习的有效性。

　　五年级数学组的葛春秀老师执教《解决问题的策略》一课。本课是根据解决问题的需要，让学生收集分析有用的信息，进行有条理的思考，并按一定的顺序一一列举，通过比较结果有效的地解决问题。教学中教师注重引导列举的时候有序地思考，做到不重复、不遗漏，对进展思维也很有价值。本课通过老师张弛有度的引导，围绕重难点，有针对性的突破，自主探究收获了按时间序、搭配序、分类序……多方面多角度的列举策略，进一步发展了学生积累解决问题的经验，增强了解决问题的策略意识，获得了解决问题的成功体验。

　    杨若凡老师执教三年级Unit 8《Happy New Year》一课。在导入部分，针对三年级的学情，杨老师用读字母、拼单词的游戏导入主题，并自然引出节日祝福语。在课文学习部分，首先通过看视频回答问题，解决新词。接着用准备好的教具，让学生在真实情境中问出What’s this/that?，并做出回答It’s a/an...。然后，学生自己阅读，并划出重点句型: This is for you，引导学生说出Thank you，学会对别人的礼物表达感谢。最后通过阅读绘本，巩固本课所学句型。

　    林以馨老师执教四年级 Unit 6《  At the snack bar》一课。本节课主要话题围绕“点餐”展开，学会征求别人意见，话题内容非常贴近学生的生活实际。通过学习，学生能够认识到更多的有关食物的单词，在实际生活中学生能够运用食品饮料类单词在快餐店的情境中展开交流，依托真实的点餐情境，在情境中操练，提升读图能力和语用能力，培养和强化学生的语言实践能力，激发学生学习英语的热情。

　　张景雯老师执教四年级 Unit 8《Dolls》一课。张老师先通过歌曲呈现本课的新词hair, eyes, ears, mouth, nose，接着通过描述两个玩偶让学生初步感知学习了本课的新句型Her /His… is/are …。在课文学习部分，张老师设计了Watch and choose, Read and circle和Look and say, Look and describe的任务。首先让学生带着问题观看故事动画，初步感知故事内容。通过Read and circle这个环节的设计进一步引导学生关注故事中的细节。接下来让孩子们介绍娃娃外貌特征，由课内引到课外，介绍自己的玩偶。最后通过阅读绘本，学习动物的身体部位，最后得出动物和人的身体部位是不同的，而且每个人的外貌也不同，我们要学会接纳自己。

　　赵文宇老师执教三年级《认识其他动物的卵》一课。动物的卵贯穿于整节课内容，引导学生研究卵的外部形态特征，使他们认识更多动物的卵，并学习用分类的方法研究生物世界，感悟动物卵的多种多样，领悟动物多样性与共同性的统一。学生从身边熟悉的“鸡蛋”展开研究更能激发学生探究的热情。用鸡蛋作为研究对象有助于调动学生的以往经验。通过对生鸡蛋和熟鸡蛋结构的对比观察，让学生发现鸡卵的主要结构及各部分的作用，培养学生基于观察到的现象进行推测并用论据论述的能力。

       单康老师执教的四年级《运动与摩擦力》一课。课起始单老师让学生感受摩擦力，明确摩擦力的概念。“探索”环节，探索搬运重物时哪种运动方式最省力。这部分包括三个体验活动：物体直接滑动、用“滚木”搬运、装上轮子后，从静止到运动需要克服的摩擦力大小。孩子们在亲身体验、不断探索中探寻科学的规律，体验科学的魅力。

    鲍玺执教五年级《心脏与血液》一课。心跳是五年级学生非常熟悉的生命现象。学生通过生活经验知道心脏的位置及心脏在不停地跳动，但是他们不了解心脏跳动的意义及血液循环和心脏跳动的关系。本课以心跳为出发点，通过感觉心跳了解心脏所在位置；通过测心脏每分钟跳动的次数（心率）来判断自己的健康状况；通过探究心跳的意义，理解心脏、血管的功能。

　　姜嵘老师执教一年级《两只小象》一课。 《两只小象》是一首三拍子的歌曲，歌曲情绪欢快、活泼、亲切。歌词用儿童的语言描述了一对小象像好朋友一般用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。衬词“呦啰啰”贯穿每一个乐句，让歌曲更加生动可爱。学习重难点是认识学习休止符、四三拍以及它的强弱规律，并能在唱游中用亲切、活泼的声音演唱歌曲。在体验不同形式活动的过程中，激发参与热情和兴趣，丰富自身情感，在创编器乐合奏活动中，发挥学生的想象力和创造力，培养学生的自信心和成就感，增强艺术表现力。

　　杨清琳老师执教二年级《叶子上的小血管》一课。《叶子上的小血管》一课属于造型·表现学习领域，根据本课的特点，主要是培养学生观察能力、表现能力的重要途径。学生通过对叶子的收集、观察、了解、表现，全身心投入到美术活动中去，感受探究的乐趣、寻求探究的收获。本课以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成，充分感受美术的独特价值和艺术魅力。

    刘梦园老师执教《立定跳远》一课。刘老师从践行学校的特色融合式教学理念展开思考，回忆过去，今天的美好生活是由无数的革命先烈开创的，所以刘老师将红军长征的故事融合到立定跳远的教学中来，将长征中具有代表性的故事和立定跳远中四个主要环节相融合，使学生在学习技能之余铭记历史，在铭记历史中激发爱国情感，传承和弘扬长征精神！

　   葛传鑫老师执教《探秘生活中的数据》一课。本课是新课标数据与编码模板中的内容，教学内容是让学生感受数据在人类生活中，随处可见，无时不有，而且数据表现的形式是多样的，让学生明白被加工处理后的数据才是有意义的信息，会对使用数字化工具组织并呈现的数据进行分析，从而表达自己的思想，同时拓展了解大数据的相关知识，为后续的课程建立坚实的前期基础。