冬日有暖阳，求索在路上。怀着对英语教学的殷殷期待，为推动新课标落地实施，助力乡村教育振兴，引领乡村基础教育高质量发展，临沂市初中英语乡村联系点教研活动在我校顺利举办，费县教体局教研中心陈元琴主任携老师们进行了参观和学习。临沂市初中英语教研员周育英老师，来自兰山区、罗庄区、河东区、临沭县部分英语教师以及我们费县的英语教师们认真聆听了张凤雪老师优秀的作业设计、王晓莉老师的听说课和翟艳磊老师的阅读课。
一、课堂展示
临沂市三十四中的张凤雪老师展示七年级下册Unit3 How do you get to school?的作业设计。本单元内容围绕Transportation这一主题展开，涉及六个语篇。包括四组对话和两篇配图短文。张老师从本单元主题到单元内容。再对本单元学情分析，分析本单元的单元目标，同时也谈到用单元评价和课时评价来检验目标实现与否。
第二节课由王晓莉老师执教的九年级Unit13 SectionA(1a—1c) 听说课，王老师用探沂的新城公园图片作为导入，与学生互动问题，活跃课堂氛围。然后以提问问题的方式，切入本单元的主题。明确本单元的语言目标。在听力活动前，王老师耐心的对九年级的学生进行听力策略的指导，听力活动中为学生剖析句子，逐个击破，降低难度，极大的提高学生们的课堂情绪。在听力活动后，反复练习。结合情态动词和时态的用法，让学生们扎扎实实的掌握课堂的重难点。最后王老师结合探沂的水污染问题，让同学们发散思维提出如何解决水污染。让同学们意识到保护环境是自己的责任，需要从小事做起，从点滴做起。
第三节课由来自临沂第二十一中学的翟艳磊老师展示多维阅读Home,Safe Home。翟老师通过故事主人公Monty的离家和回家搭建了故事山Story mountain,在学生的理解层面上搭了一个可视化思维导图，帮助学生对情节进行梳理。之后，又通过其离家的前-中-后三部分，分别对故事进行了详细解读。其中引导学生用了大量的形容词和动词对主人公的感情变化进行了情感描述。并点明故事中狗“Trip”的名字隐喻暗示着主人公的心里成长，进行了一次文化渗透。在课堂中，学生们表现力好，表达能力强，通过这次学习，学生们不论是思维还是语言都得到了提升。
二、说课
王老师强调课堂要以学生为中心，在学中用，在用中学，边学边用，学习是学生自己生成的过程。同时也赞美费县探沂镇初级中学的学生敢于表达，思维活跃。
翟老师说课中讲到：这节课主题属于人与社会范畴，涉及社会服务与人际沟通主题中的和谐家庭与社区生活，本课主题还属于人与自我范畴，涉及做人与做事中的自我认识、自我管理和自我提升。
三、评课
探沂中学的李越老师对王晓莉老师的课作出评价，本节课以三个问题作为明显主线，让学生一步一步的通过听力材料找到问题。费县马庄中学的张老师同时也谈到王老师的课堂非常充实，听力的前中后都做好了充分准备。王老师在课堂上还讲解到位。重难点的讲解面面俱到。任务划分明确并且逐个突破，降低了学生听力的难度。
兰山区教研员咸老师对王晓莉老师的课做出评价:1、本节课的设计目的是学生们基于新课标，能学会本节课的知识。2、本节课有明确的主线，通过提出问题，分析问题，解决问题的方式。提升了学生思维品质和核心能力。3、本节课运用消词法，学生能不断复述句子，扎实的掌握知识。4、本节课提供了真实的情景，让学生感受到水污染问题就在身边。
同时，咸老师也提出一条建议：学生们可以多写文段，能发到当地报刊上。
临沂市教研员周老师评价王晓莉老师本节听说课的优点：1、充分体现了陈琳教授“在用中学，在学中用，边学边用，边用边学”的理念。2、体现了大单元教学设计下的课时教学理念。3、对标题的解读较好。引领学生充分体会：标题蕴含着什么？本节课的目标是什么？4、体现结构化知识的构建。5、消词法的运用帮助学生在没有痛苦的情况下，有效背诵。6、词汇，语法及key structure等的有效运用，体现建构主义理论。
同时，周老师还指出在今后的教学中要把学生所学的词汇反复运用。注重让学生整本书的阅读，提升学生的阅读能力。
来自兰山区朱保中学的杨佚睿老师提到翟老师通过故事山的方式清晰地展现出了故事脉络，并通过问题层层推进故事情节，从而让学生们思路更加清晰。来自临沭第三中学的老师讲到，翟老师的Story mountain思维导图的模式非常好，通过思维导图，学生可以理解故事的开端、发展、高潮、结局。这种模式也可以用于以后的阅读学习。
罗庄区教研员张晓玲老师对翟老师的课进行点评，从更高更深的层面上引领大家对本节课进行了学习和思考。张老师从四个层面进行了阐述：绘本的价值、新课标依据、本节课例以及努力方向。张老师提到：1.教学中不应该单单依托于教材，绘本可以一定程度上弥补教材内容方面的缺失，可以促进价值建构和精神成长以及解决认知与言语之间的对称矛盾性。2.英语阅读教学应突破思维定式。3.选择适合学生的阅读绘本（价值取向、趣味性、认知水平）。4.正确认识绘本，处理好“ 文”与“图”的关系。5.老师们也应提高多元识读能力，正确解读绘本主题意义。
最后，临沂市教研员周老师对翟老师的这节阅读课做出重要总结。周老师提到翟老师的课有几大亮点：1.体现了一明（情节线）和一暗（情感线）两条主线。2. 课堂支架搭建的非常好。从头到尾有效利用故事山。3.问题驱动学生思考且问题的思维含量高，建议老师们在教学过程中多设置劣构问题。4.注重了品读与分析（例如狗Trip名字的分析）。5.育人价值挖掘的很好。
另外，周老师还提到了四条建议：1. 课堂问题要面向全体学生，给学生留充足的时间思考。2. 文本复述的主体应该是学生。3.为了降低复述难度，建议使用逐渐消词法。4.注意角色的转换。从老师的“悟”到学生的“悟”，有时候需要老师“蹲”下来和学生对话。
综上，周老师的话既是引领，也是肯定，更多的是鼓励和期待......
落实新课标，探索新课堂，我们一直在路上。愿我们以此次活动为契机，汲他人之所长，成为眼中有光，脚下有印的初英人，而后奔赴山海，行以致远。