业精于勤，荒于嬉；
行成于思，毁于随。
为了加强集团内校际间交流学习共同提高课堂教学能力。学习是最美的遇见，教育是最美的风景，立足课堂，精彩无限。2024年10月31日下午，在黄龙学校，举行“邢庄学校教育集团课堂教学大比武”活动。
中数组
朱婉琼老师《分数的简单计算》自评：利用复习导入，加强对几分之几里有几个几分之一的练习，加强学生对分数意义的理解，对新课的学习做铺垫。在探究过程中，利用课件动画直观的展示分数加减的过程，明确分数加减法的算理，利用小组讨论的方法探究总结计算法则。但是新授环节与学生互动较少，应多对学生进行积极的评价，来调动学生的学习的积极性，营造良好的学习氛围。
丁明涛校长参与到本次公开课，对朱老师的基本功给予了肯定，并对全体青年教师做出要求：多听多练超越自我。要求青年教师们在自己备好课的同时，多听取同年级专家老师的课，并应用到自己课堂中去，吸取到前辈课堂中的精髓之处，从而提升自己。
王凤彩主任点评：朱老师以学生熟悉的生活素材导入新课，贴合学生的生活实际，学生的学习兴趣被充分的调动起来，也进一步让学生体会到学习与现实生活紧密联系着，知识来源于生活，并在生活中得以应用。但应当注意不能过早的给出结论，要肯花时间保证学生对出现的问题有足够的探究时间和体验体会。
刘会敏老师点评：重点突出，重视学生对算理的理解和表达，可让学生多举实例叙述计算方法及过程，导入新课和课后练习时可引入游戏环节调动学生的学习积极性，通过不同层次的练习培养学生灵活运用知识的能力。
李金星老师点评：导入新课时从学生感兴趣的地方入手，采用学生熟知的分西瓜吃西瓜充分调动学生的积极性，讲课时重难点突出，由同分母分数相加的计算方法来总结归纳出同分母分数相减的计算方法，锻炼了学生的推理和总结归纳能力。但学生参与度不高，可通过更多环节来调动学生的积极性。
赵静老师点评：这节课内容虽然简单，但是也考查到了学生对分数含义的深层理解，朱老师由分数的含义进行导入，到分西瓜来进行新授，吸引学生兴趣，调动学生积极性，在出示完例题后，引导学生自己总结算理算法，让学生充分发挥课堂主体性，如果课堂的激励性语言在添加上，就更完美了。
尚丽英老师点评：由旧知导入，可采用抢答形式，把竞争引入课堂，调动学生学习的积极性，活跃课堂氛围。同时忆分数的计数单位及分数的计数单位的个数，为本节课同分母分数的加减法的计算也奠定了基础。在完成例1教学后，可以让学生再举例让学生多说一说算理，巩固本节课的重点。
综合组
本节课通过实验让学生们感知斜面省力，再通过明确实验目的，精确实验方法，再次做实验，然后归纳总结出斜面的特点，斜面省力，但坡度越大越费力，坡度越小越省力。然后再拓展一下斜面在日常生活中的应用，让学生体验斜面的优点。
低数组
2024年1月8日，低数组李小乐老师在录播室献课《认识钟表》，李老师通过猜谜语"的形式引入课题，激发学生的求知欲,并通过让学生观察钟面，发现钟间的特点,进一步让学生交流讨论三个钟间的共同点,找出整时的特征。后让学生自动手拨钟面,为学生提供了动手实践自主探索,充分调动学生的学习兴趣,也体现了数学来源于生活,生活与数学相关联。全体数学老师和银素娟校长参加了本次听评课活动，小乐老师的课程结束后，全体一年级数学老师和银校长进行了评课讨论。
银素娟校长认为李老师备讲课都非常认真用心，讲课过程重难点突出，学生参与度高，同时也提出了建议，可以将古往今来的计时方式与现在的钟表联系起来，既能引起学生的学习兴趣，也能渗透一些历史知识，还能提高学生的对时间的认识，更加珍惜时间。
2024年1月8日下午，张会丽老师在录播室献课《排列》。张老师这节课上学生通过观察，操作，实验等活动找出简单事物的排列组合规律，培养了学生初步的观察，分析和推理能力以及有顺序的全面的思考问题的意识，使学生感受数学在现实生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题，使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯。
全体数学老师和王凤彩主任参加了本次听评课活动，张老师的课结束后全体二年级老师和王主任参与评课讨论。王主任首先表达对张老师课程的赞赏，认为张老师的课准备充分，教态亲切、平易近人，语言抑扬顿挫、有感染力，让孩子们经历了学习知识的过程，在活动中感悟、在合作中积累。最后也提出建议:可以先让很多学生说排列方式，发现这样容易重复遗漏后再引入规律，这样能让学生更容易理解排列方式。
中语组
吴肖肖老师自评：本单元以祖国大好河山为主题，本文围绕“风景优美，物产丰富”八个字展开，按顺序从海水、海底、海岛三个方面来感受西沙群岛的美，结合本单元语文要素，引导学生利用关键词抓关键句，进而理解西沙群岛的富饶。
银校长点评：平铺直叙，体现了对学生的宽松自由的学习氛围，但在讲授时要注重关键句学习，由点及面，使学生体会到通过关键句可以掌握段落主要内容或者文章主要内容。提高语文素养，本篇课文讲课模式比较传统，建议以学生为主体，从课后习题入手，由学生去找文章哪些地方体现“风景优美，”那些地方体现“物产丰富，”从而培养学生的学习能力，也有助于学生对文章的深入理解。
贾媛媛老师点评：吴老师教学过程完整流畅，一气呵成。对于这节课，一方面以朗读为主，让读贯穿整个课堂，特别是对一些优美句子的重点指导，从每次的读中学生的能力都能得到不同程度的提升，另一方面，由朗读到句式训练，层层递进，有利于学生能力的培养。
低语组
2024年1月10日，低语组邢爽老师在录播室献课《我要的是葫芦》邢老师通过实物和图片让学生走进课文描写的情境感受小葫芦的可爱与变化，使后文的有感情朗读水到渠成。全体语文老师和银素娟校长参加了本次听评课活动，邢爽老师的课程结束后，全体二年级语文老师和银校长进行了评课讨论。万晓颍老师认为本节课的教学形式更符合低年级学生的特点，教师语速不紧不慢，让生很放松。刘小亚老师认为邢老师结合图片让学生理解“一颗葫芦”和“几个葫芦”，让学生了明白此葫芦非彼葫芦”，并运用简笔画进行板书，让学生紧跟课堂节奏。银校长认为本节课体现了语文的语文味、书卷味、人情味，教师在课堂上使用了谈话式、鼓励式、抒情式等多种课堂语言，引导学生积极参与。
2024年1月10日，低语组史海英老师在录播室献课《大小多少》，这堂课史老师通过创设情境，把识字、读文、写字和知识点的巩固等各个课堂环节巧妙串联，增加了课堂的故事性和趣味性，从而使学生在生动有趣的氛围中快乐学习。全体语文老师和银素娟校长参加了本次听评课活动，课程结束后，全体一年级语文老师和银校长进行了评课讨论。马静老师认为这节课板书新颖生动，讲牛字的演变过程，很生动形象，符合低年级学生的特点，徐焕平老师认为这堂课读的形式很丰富多样。银校长认为本节课导入形式活泼，符合低段孩子的特点。
每一次的听评课都有一些感悟，都会有火花的碰撞； 每一次听课都是一种历练，每一次迈步都是成长；每一次成长都有意义，听课互学习，评课促成长。繁忙浸润着收获，愿所有坚持终将美好，教育路上，我们励志前行。
编辑:张肖肖
图片:各教研组组长
审稿:黄龙学校教导处