国有边界，教育无边界！
“人间最美四月天，火焰花开满地红”。
有一批“自强不息，厚得载物，海纳百川，有容乃大，出乎其类，拔乎其萃，优质待遇，凡事认真，善于总结，同舟共济，团结奋进”的优秀领导团队、学员团队相聚在祖国经济最发达，教育发展前沿的深圳市，身临其境感受本土教育，这是何等幸运！
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量！这次培训，听了看了当然也思考了，最终要落到“做”上。作为学科带头人，我们要具备能力素质、人格素质、创新素质、管理素质必备品质，具备会做教育研究，研究国家教育政策，研究课标，研究教材，做课题，解决一个个教育教学问题，引领带动这个区域这个学科发展的关键能力。虽说仅仅一周时间，但我们每个人已经完全融入了这个团队。一周来听了各位前辈老师大咖们的对新时代教育的思考与解读，参观了三所学校，我越发觉得越学越觉得自己无知，这也是倒逼着我们永不停下学习脚步的最强大力量。在这里我们只是个学生，没有资格点评，只有一颗认真虔诚的心，将本次收获带回去，用先进的思想，实干与担当引领好我们当地的教育。
在理论培训中升华思想与方法
作为教师我们肩负着重任，一个肩膀上挑着学生的今天，一个肩膀上挑着祖国的未来，教师为人类播撒着希望的种子，当学生学业取得进步、道德得以成长、个性得到发展，教师就体验到了职业的最大幸福。在培训参观中我们深刻的感受到了深圳速度，感受到创新真正是深圳的符号。我想深圳教育的高度不仅在于高大的建筑、先进的设施，更在真正发挥实事求是、以人为本、务实高效、面向未来的开放与包容，在于面向素质的高质量发展。
孙国琴老师从中专到博士35年的教育之路在激励着我们，每一节课都进行作业分析的实例在教育我们要讲“德”和“启智”相结合；禹明老师用生活中生动的案例、对课标的深度解析指导如何将“思辨、想象、好奇、探求”相结合，让学生课堂动起来，让思维动起来”；黄爱华老师说：“思考力才是竞争力”，引发了我们的深深思考，教育要真正的面向世界、面向现代化、面向未来，就要抓住学科本质，紧扣核心素养，为思维而教。刘英琦用丰富的实例和经验告诉我们课题研究如何选题表述和成果提炼，引导我们明确：教育研究是教师专业发展的必由之路。
之后我们要做的就是把所见所闻、所感所悟，吸收内化，切实转变理念，加强深度学习，结合本校实际，不断创新发展，做与时俱进的“四有好老师”。
在实践学习中开拓眼界与智慧
一方教育，一所学校要想与新时代发展相匹配，一定要重视教师队伍建设。教师队伍要专业发展，唯有团队打造，自我革新。个体而言，要想成为与时俱进的新时代的教师，必须付出常人难以想像的心血和努力，及时更新观念，提升思想，积累知识，开阔眼界，一辈子做老师一辈子学做老师。方向定位有课标，课标制定有专家，而落实全靠我们。
我们必须聚焦课堂。正如李吉林老师所说：“教科书不是孩子的世界，世界才是孩子的教科书”，启发着我们要以生论教，顺势而为，做到“心中有人”、“目中有人”，尊重教育规律，与学生架起一道视域，在视域间沟通、交流、对话，提升自己的境界，从喜欢学生到爱学生，再到敬畏每个生命，落实立德树人根本任务，真正完成每一次教与学的升华。
我们必须不断创新。正如邓淑坤老师创新性“项目式”学习中学生丰富多彩的实践作业一般，我们要以始为终，逆向设计，“心中有目标，手中有方法”，这就对我们提出了更高的要求：不断创新自己，不保守，努力学习，拓展自己的视野，因时、因境进行自我反思，自我否定，不断修正自己的教育行为和教育活动。
在反思感悟中树立信心与力量
在这次学习中，使我感触很深的不仅是专家、教授的教育热情，和他们对教育的严谨的追求和钻研拼劲。每一位专家研究性的探索，都是专家在实践着对教育的挚爱。“教师成长=经验+反思”。只有通过反思，才能不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学水平、提高教学质量，使自己真正成为教育和教学研究的主人，提高教学工作的自主性、目的性和创造性，而且还可以获得理性的升华和情感上的愉悦，提升自己的精神境界和思维品质，从而体会到自己工作的价值和生命的意义。
思考我们宝鸡教育的现状，寻找我们存在的差距，正如“小马过河”的故事那样，河水并不像松鼠说的那样深，也不像老牛说的那样浅。我们在硬件上或许有一定的差距，但是我们在学习和理念上差距的并没有详细中那么远，那么我们缺什么？我们缺乏的是敢为天下先的勇气，缺的是把理念转化为实际的行动，缺乏的是勇毅前行的坚持。怎么办？这就需要我们目标远大，勤于学习，不断思考，积极实践。正如毛主席所说：“要知道梨子的味道，只有尝过了才知道”。
总之，在这次培训学习中，专家教授言谈之中充满哲理的思考，无不让我深深的感到这是一次启迪智慧，涤荡心灵、增强信心、终生难忘的学习之旅，翻看着自己在学习中所记下的字字句句，专家那激情的演讲就会浮现在眼前，这些都将激励着我，接过教育者的重任，全副武装，决心把新的教育思想运用到教育教学实践中去。
在今后的教育教学中，力求用自己学来的知识丰富自己的课堂教学，优化自己的课堂教学，做有思想的实践者，形成自己的教育教学特点和风格。不断在践行中突破自己，在反思中发展自己。自觉培养创新意识和创新能力，真正发挥学科带头人的引领示范带动作用。