赛课展风采  答辩促成长
——2023年乐昌市小学数学优秀课例评比活动

冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在于钻研与提升。为进一步促进我市小学数学教师专业成长，让教学思想、行为在交流中碰撞，并得以互学互鉴共提升，2023年12月28日，乐昌市教师发展中心举行了“2023年乐昌市小学数学优秀课例评比”活动。本次比赛以说课、现场答辩的形式进行。14位参赛选手是历经校级初赛、片区选拔赛脱颖而出，进入市级决赛的。

参赛选手现场抽签，按顺序依次参赛。接下来让我们一起目睹他们的风采吧！

余钱粮老师展示课例《平行四边形的面积》，以“你能把平行四边形转化成长方形吗”导入，正所谓数学源于思，起于疑，开启了学生小组合作探究之旅。小组成员经历画一画、剪一剪、拼一拼、比一比、说一说的过程，主动参与探索活动，利用知识迁移和实际操作，理解平行四边形面积推导过程。这不仅让学生体会到合作学习数学的兴趣、增强学习的信心，培养了学生观察、分析、概括和推理的能力，也充分体现了学生的主体性。

陈贝芬老师展示课例《一起来分类》，以逛超市的生活化情境激发学生的兴趣，引出课题。接着通过说、摆、玩、画、唱、合作探究等多种方式让学生体验分类标准的多样性。本课的特色是合作探究学分类，动手操作促提升，课程融学于趣，合作探究贯穿始终，把课堂的主动性还给学生。

　　温文喜老师展示课例《分数再认识（一）》，整个教学过程以"理解概念﹣深化意义﹣实践应用﹣发展数感"为主线设计，让学生用数学的眼光看世界，培养了学生的核心素养。

刘超老师展示课例《数图形的学问》，通过让学生画一画、说一说、比一比，经历知识形成过程，在梳理表达中初步建立“线段模型”思维，积累基本活动经验。将“鼹鼠钻洞”这一复杂问题简化为线段模型，从引读情境图—画示意图—构建线段模型—形成结构化，使生活问题数学化，复杂问题简单化，数形结合模型化。

　　沈玉茜老师展示课例《前后》，结合学生的年龄特点和生活经验设计教学活动，使学生在真实的生活情境中感受到数学是饱满的、丰富的、充实的、更是精彩的，使儿童的数学学习充盈着智慧的挑战，负载着丰富的情感，享受着探索的乐趣，体验到数学在生活中的广泛而真切的应用价值。

李鑫老师展示课例《看日历》，利用学生熟悉的儿歌和感兴趣的科普常识导入新课，激发学生的好奇心和求知欲。再从学生已有的生活经验出发，以今年的年历为载体，通过观察梳理、探究记忆方法、游戏、动手实践等一系列数学活动，使学生已有的零星认识条理化、系统化，建构新知。再通过动手制作2024年龙年个性日历，巩固新知，培养学生对中国传统文化的自豪感。最后运用所学知识解决实际问题，回归生活。课堂教学中，教师讲授和自主发现相结合，独立思考和讨论交流相结合，让学生充分感受数学与生活的密切联系。

　　曾嘉慧老师展示课例《搭配中的学问》，以儿童的视角创设情景，激发学生探究的欲望；以自主合作探究的方式，培养学生主动探索和自主学习能力，以学生为主体，让学生成为课堂的主人。

丘小梅老师展示课例《平行四边形的面积》，采取小组自主合作探究、汇报的学习方式，充分做到了“学生是学习的主人”。这样不但激发了学生学习的积极性，激活了学生的思维，还让学生最大限度参与到探索新知识的学习过程中。

　　谭桂莲老师展示课例《什么是周长》，通过学生熟悉的运动会导入，初步感知一周，设计描一描、摸一摸、认一认，指一指的活动构建周长的概念，培养学生的几何直观；接着创设有意义、挑战性的测量活动发展学生量感。本节课教学活动丰富，重视把学习的主动权交给学生，让学生在自主探究、合作交流中亲身经历、多感官参与、学习和理解周长的概念，落实发展量感和培养几何直观的两大核心素养。

许福婷老师展示课例《认识图形》，通过喜羊羊与灰太狼的动画，采取帮助多啦寻找丢失的四个立体部件主线进行开展。通过分一分，抽象出立体图形，建立“实物-几何图形-图形名称”之间的直观联系，再通过摸一摸，归纳总结立体图形特点，培养了学生观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。本节课教学层次清晰，从生活数学出发，重视了学生的主体地位，注重学生的体验，为学生创设了探究的空间，指导了探究的方法，让学生在一系列的探究活动中由浅入深、由粗到细，螺旋上升逐步探究图形的特征，提升了学生的核心素养。