理解力是一种逻辑思维能力，对幼儿同样很重要。作为感官学习者，幼儿理解力的训练只能使用形象教育的方法。蒙氏教育就是通过让孩子操作教具学习计算数学的。在学习数学计算的同时，孩子的逻辑思维能力无形中得到了提高。
为为是Casa1 班的小男孩，每天在幼儿园精力都非常充沛，但是他上课时就会非常专注的听课，回答问题时也很积极。在蒙氏数学课上，我给小朋友展示的是"大数字卡片1——9000"的工作，帮助孩子们认识个十百千以及学会取数字卡片，将卡片依次建构好后，我们一起认识了1——9000的卡片，接下来我就请到小朋友们来观察这些卡片都有什么变化，当我刚准备引导孩子们回答时，为为就举手了说:老师我知道1没有零，10有一个0，100有两个0，1000有三个0，对吗？小雪老师，听完后我微笑的点点头，在接下来取卡片和刷卡游戏当中为为的表现也非常积极，特别是每一次请其他宝贝取时为为都特别想要尝试，为了让为为学会耐心等待，我是最后才请的为为取卡片，为为请你取3568的卡片，为为依次将卡片取取放到工作毯上，边取边自言自语到，我取了3568的卡片，小雪老师我想要编一个故事，可以吗？我回答:可以，今天午餐时我吃掉了3568颗大米，我厉害吧！ 听完为为的回答，我感到特别的欣慰，他能够恰当的把课堂上学到的内容运用到生活中，充分说明了他超强的理解力。
蒙氏教育采用实物化、形象化、操作化等教学特点，把抽象的知识、概念转变成孩子们可以亲眼看到、亲手触摸到的教具，让孩子在玩中学、在做中学，在重复的操作中加深概念，并形成理解力，久而久之，孩子的理解力会越来越强，为将来更好地学习、生活奠定基础。