绘本里躲藏着好听的故事，
绘本里蕴藏着教育的契机。
和孩子们开启一段绘本阅读之旅，
边阅读边收获。
一提到美育，大多数人第一反应就是画画，但是很多人都不知道绘本也可以进行美育启蒙。
绘本是以图画为主的，画风多样，能够“寓教于乐”，并能启发孩子的想像力等。
艺术教育的目标是造就富有创造力的身心健康的人，创造力是每个孩子都具有的潜能。通过画画来表达自己对绘本故事的理解和的感受，进而体验生活，这就是表达创造力的最佳途径。
在这里每一个孩子的每一幅作品都是独一无二的好作品。
老师带领孩子们在阅读绘本故事《因为我爱你》的时候，吴亿汝小朋友突然对绘本的前环衬都是小兔子的这一页产生了兴趣，小朋友们就此展开了讨论......
王家威：”老师这里为什么有这么多小兔子呀？“
杜沅朔：“这些小兔子是开聚会的吗？”
沙晨希：“这些小兔子是不是找不到妈妈了？”
房秋成：“这里画的和绘本故事里面的好像不一样呀？”
关于绘本小朋友们产生了浓厚的兴趣，那绘本里都有哪些奥秘呢？让我们一起来看一看吧~~
绘本的完整结构包括：封面、环衬、扉页、正文和封底。一本绘本从封面、环衬、扉页、正文到封底，宛如一部电影从片头、序幕、内容到结局，能够完整地传递出了书的信息。
但是专业的名词对于孩子们来说并不是简单易懂，孩子们用手中的画笔把眼中的绘本画了出来。
师幼共读：带着对绘本浓厚的兴趣和自己对绘本故事的理解，老师和孩子们踏上了欢快的阅读之旅~~~
亲子共读：一则绘本故事，一段奇妙旅程。选一本好书，与家长共读，小手拉大手，大手牵小手，一起徜徉在书的世界中，共同感受阅读的乐趣，每天的亲子共读时间更是亲子关系升华的时间。
绘本中的故事常常包含复杂的情节和角色发展，幼儿需要解决问题、预测情节走向，并理解角色的动机。
作为教师我们愿为孩子们创建创造性的环境，进行绘本剧演绎，让孩子能够将绘本中的想法付诸实践。
中秋活动，孩子们演绎绘本剧《嫦娥奔月》，角色表现生动形象。
演出感想：演出结束后，我们对孩子进行了二度采访，孩子们用声音和画笔记录了下了他们演出后的真实感受。
如何培养创新能力一直是一个备受关注的话题。在这个背景下，绘本阅读被认为是一种强大的工具，可以点燃孩子的创新火花。
在老师们的引导下孩子们自己手绘了绘本制作步骤，开始了自创绘本，每一帧图画都是孩子们内心真实感受的表达，每一本绘本都是一个精彩故事的呈现。
精美的书签承载了孩子们对绘本的热爱，他们灵活运用画笔、彩纸等，展开想象，巧妙构思，制作出一个个精美别致的书签。简洁大气，别出心裁、精致可爱。
“小小推荐卡，浓浓阅读情”。家长和孩子们共同合作用画笔或描、或写，绘制出一张张好书推荐卡，设计精巧、图文并茂，凸显了孩子们对绘本的喜爱，展现了他们的个性阅读体验。
阅读一本绘本，感受书中的乐趣；聆听一段故事，分享阅读的快乐。孩子们用自己稚嫩的声音讲述书中的故事，用手中的画笔绘出自己的理解，他们沉醉在绘本故事中，感受字里行间的温度，轻嗅书香氤氲的芬芳。
小小的书籍，大大的能量！阅读是一件多么快乐的事情！它带给我们源源不断的能量与无限的快乐。拥有一个快乐的阅读基础，对孩子的启蒙教育意义是巨大的，希望孩子们都能够坚持阅读，快乐阅读，快乐成长。