一.课程介绍
《乘法结合律》是学生在本课前已经学习掌握了加法的运算定律，并会运用加法运算定律进行简便计算但学生对于加法运算定律的表述不是很清楚，本节课要进一步加强学生对乘法结合律的理解，要使学生能够利用所学的加法运算定律进行知识迁移，从而学习掌握新知，并能灵活运用新知进行简便计算。
二.自我准备过程
1.对教材进行分析：
《乘法结合律》是北师大版小学数学四年级上册第四单元的课文内容。这部分内容是在教学了加法的运算律及相关简便运算后学习的。对于乘法结合律的教学，不应仅仅满足于学生理解、掌握乘法定律和运用乘法定律进行一些简便计算，更重要的是让学生经历一个数学学习的过程。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间.\
2.确定教学目标：
根据教材分析，我确定了本课的教学目标，包括知识与技能目标，过程与方法以及情感态度价值观。
3.设计教学过程
包括导入新授联系总结和作业布置等环节。力求通过情境教学和问题引导的方式，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解和掌握乘法结合律的知识。
4.准备教学素材：
我搜集和整理了与本课相关的教学素材包括课件,练习题，实际案例等。我确保这些素材能够支撑我的教学。
5编辑说课稿
根据教学设计，我编写了说课稿，详细描述了教学过程，教学方法教学手段教学评价等方面。我力求通过说课稿，清晰逻辑地表达了我的教学思想和教学策略。
6.预演以及修改】
在正式说课前，我对说课稿进行多次预演，以保证教学过程流畅自然，根据预演的情况我对说课稿进行了必要的修改。
课前准备视频
说课PPT
说课教案
尊敬的各位评委老师好，我是39号考生。今天我说课的题目是乘法结合律。我将从新课标的理念出发。今天我将从教材分析，学情分析 教学目标 教学发分析 教学过程 板书设计六个部分展开我的说课。
一.教材分析
首先教材分析是上好一堂课的前提条件，《乘法结合律》是北师大版小学数学四年级上册第四单元的内容。这部分内容是在教学了加法的运算律及相关简便运算后学习的。对于乘法结合律的教学，不应仅仅满足于学生理解、掌握乘法定律和运用乘法定律进行一些简便计算，更重要的是让学生经历一个数学学习的过程。在教学过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
二. 学情分析
在吃透教材的前提下，还要善于分析学情了解学生。学生在本课前已经学习掌握了加法的运算定律，并会运用加法运算定律进行简便计算但学生对于加法运算定律的表述不是很清楚，本节课要进一步加强学生对乘法结合律的理解，要使学生能够利用所学的加法运算定律进行知识迁移，从而学习掌握新知，并能灵活运用新知进行简便计算
三. 说教学目标
四. 教学法分析
俗话说授人以鱼不如授人以渔正所谓学生是学习的主人，教师是教学的组织者和引导者。
五. 教学过程说课过程根据以上教学内容和教学目标的分析，接下来我将分为四个环节来安排我的教学过程。
1,课前导入 在学习新课前我会让学生算一算这些题目的结果。2.研究新知 设置问题通过观察下面的式子，说说你发现了什么，能照样子再写一组吗？我会让学生进行小组讨论交流并对有困难的学生进行提示。经过讨论后得到假设 得出三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变的猜想。3.深入探究. 用两个实际问题（1）算出该长方体的体积 括号长乘宽乘高等于长乘宽乘高的括号发现结果不变(2)算出这些饮料该花费多少钱算出总瓶数乘单价发现等于每箱饮料的价格乘箱数。来验证猜想得出结论 并用字母来表示。接下来我会教学如何进行简便计算。再出一些题目进行随堂小测并帮助有苦难的学生来巩固今天的内容。
4.课堂小结 在课程的最后我会询问学生:学习本节课你们收获到了什么，能利用乘法结合律解决什么问题呢?课后进行自主探究并在下一节课汇报交流成果。通过回顾使学生对知识有一个系统的认识，培养学生的概括能力，形成完整的知识体系。
板书设计 好的板书是一堂课的总结，因此在教学时采用直观的板书设计，及时地体现教材中的知识点，帮助学生快速理清教学内容，以便学生能够理解掌握本课的知识点 以上就是我的全部说课内容，感谢各位的耐心聆听。
课堂分享视频
课后个人反思
在教学完乘法结合律的这一课程后，我进行了深刻的自我反思，以下是我的一些观察和思考
1.学生的主动性：在课堂上，我鼓励学生主动提出问题和分享他们的思考。这样做不仅能够增强学生的参与感，也有助于培养他们的批判性思维。
学生的反馈：从学生的反馈来看，他们对于百分数的应用有了更深入的理解，也学会了如何将百分数的概念应用到实际问题中。这让我感到非常欣慰，也证明了我的教学方法是有效的
2. 进一步强化基础：在接下来的课程中，我会花更多的时间来帮助学生巩固基础知识，以确保他们能够更好地理解和应用。
提供更多的实践机会：除了课堂上的练习，我计划提供更多的实践机会，例如，通过实际的数据分析来让学生更好地理解乘法结合律。
3. 情境教学：在教授乘法结合律时，我尝试通过情境教学的方式来吸引学生的兴趣，例如，通过生活中的实例来引入乘法结合律的概念。这种方法似乎收到了良好的效果，学生们的参与度有所提高。
多样化教学：我也尝试了多样化的教学方法，例如小组讨论、个别指导等，以适应不同学生的学习风格和需求。从学生的反馈来看，他们喜欢这种多样化的教学方式。
总的来说，我认为我这节课是成功的，但也存在一些可以改进的地方。我期待在接下来的课程中能够根据需要和学生的反馈来进一步改进我的教学方法。帮助学生更好的学习。