绘本故事内容
课程缘起
幼儿在阅读《花格子大象艾玛》绘本时，被绘本有趣的情节吸引，也被大象艾玛的花格子吸引了。
胡子晚说：“好像蒙德里安画的花格子呀！”
邹芮说：“哈，大象身上也可以画花格子！”
听到孩子们的议论，我们发现到孩子的兴趣，决定跟随孩子们的兴趣，以绘本《花格子大象艾玛》为支架，以绘画的形式表达对绘本故事的理解，对自己内心的想法、意愿、情感等大胆抒发。
课程目标
1.理解《花格子大象艾玛》绘本的情节内容，欣赏故事画面，在分析判断中感受动物体色与环境的关系。
2.能根据绘本提供的情境绘画自己理解的内容和续编的内容。发展绘画的思维力。
3.体验游戏作画的快乐。
课程实施
首先我与幼儿一起阅读绘本《花格子大象艾玛》，帮助幼儿理解故事情节及主要内容。
在阅读后，我们一起进行了一项亲子调查，幼儿用绘画的形式描述了“家人各有什么独特的地方”。
陈浩然说：“我外公会搭房子。”
葛赵梓辰说：“我爸爸会打篮球。”
王初辰说：“我爸爸会踢足球。”
张馨童说：“我爸爸打台球很厉害。”
刘嘉瑞说：“我爸爸能钓很多鱼。”
幼儿通过阅读绘本理解了绘本的主要情节及内容，感受了大象们生活的温馨和艾玛独特的幽默。通过亲子调查感受了家庭生活的温馨和每一个家庭成员的一些幽默的故事情节。
这时有部分幼儿想到说：“这个故事里有这么多的画，画了这么多的艾玛，我们一起来把这个大象来装饰装饰吧。”
王初辰：“我们会线描画。可以用线描画来装饰艾玛。”
其他几个小朋友也说起来：“可以把艾玛装饰得像黑白鸟一样。”
高舒格说：“我们可以在每个格子里画不一样的线条。”
艾玛躲在了花丛里跟大家捉迷藏，与幼儿一起发现艾玛身上的颜色和背景颜色的关系。
幼儿自由讨论起来：“我们跟大象一起捉迷藏，怎么才能让大象藏在树丛里看不见呢？”
就在小朋友讨论的热火朝天的时候，我拿出了3张卡纸，一个是红色背景的，一个是绿色背景的，还有一个是蓝色背景的。
教师提出疑问：“艾玛要什么的颜色躲在那个背景里才不容易被发现呢？”
曹一凡说：“如果是蓝色的背景的话，那艾玛的格子必须是蓝色的。”
万雪琪说：“如果艾玛在红色背景里的话，那她的格子就必须是红色的。”
狄若曦说：“如果是绿色的背景的话，那艾玛的格子必须是绿色的。”
小朋友根据讨论得出了结论，如果要藏起来看不见，身上的颜色就要跟背景颜色一样或者相近才行。
找到了把艾玛藏起来的方法后，我们就开始给艾玛身上的格子涂起了颜色。
大家的大象，都画得很漂亮。这时候老师提出疑问：“你们的大象要躲在什么样的背景才能不被发现呢？”
王初辰说：“我的大象要把她放在跟她身上各自颜色一样的，有很多绿色的就可以藏起来了。”
胡子晚说：“我的把她放在线描画的背景里就看不见她了。”
万雪琪说：“我的把她放在彩色的背景里就看不见了。”
小朋友开心地为大象画上了相同的背景，大家开心极了，大家都想把艾玛藏起来，谁也找不到。
这时刘以恒大声地说：“你的大象一下子就被我找到了，也太容易被发现了吧。”
我走过去一看，原来是王诗雨的大象和背景颜色差太多了，根本藏不住。
王诗雨说：“我知道了，我换个颜色，肯定行。”她边说边干，给她的大象换了一个相近颜色的背景。
有了以往的经验，孩子们又开始用漏印画和蔬菜印画的方法来装饰大象。
孩子们借助绘本的线索，画出了艾玛捉迷藏的语言画，并且用他们的理解，用绘画的方式，来讲述他们故事的内容，他们尝试用花图案的绘画方法来画出它的内容，体现了花动物的情趣。
通过一段时间的绘画，孩子们觉得：“我们画了这么多的画，我们就一起来用这个画来布置布置教室吧。”
孩子们讨论起来，应该怎么布置呢？
吴泽秋说：“我跟爸爸一起看到，小红书上是做了一个大大的花格子艾玛放在教室里。”
裴浩楠说：“我看到可以用好多彩色的纽扣做花格子贴在教室里。”
蒋敬明说：“把我们画的艾玛都挂起来，肯定很漂亮。”
最终我们决定采用了蒋敬明小朋友的提议，小朋友们说干就干，把自己的画都贴到了教室后面的墙上。
有了花格子大象的经验，胡子晚提出疑问：“我们可以在其他东西上也画花格子吗？”
