专家引领促成长，双向奔赴共花开——2023年英德市“幼小衔接”专项阶段成果交流及研修活动
周燕 中国学前教育研究会理事，学前教育管理研究专业委员会委员，广东教育学会学前教育专业委员会副理事长兼学术委员会主任，广州教育学会幼儿教育教学研究会副理事长，广东省学前教育专家指导委员会委员。出版专著1部，主编教材2部，主编著作获广东省哲学社会科学优秀成果一等奖。曾获“南粤优秀教师”“广州大学教学名师”等称号。
从幼儿园到小学，不是翻山越岭，不是跳跃大沟深壑，也不是进入天壤之别的生活，而是童年生活的一种自然延伸和过渡。
——虞永平
2023年12月29日，英德市“幼小衔接”专项成果交流及研修活动的第三天，在广州科学院幼儿园开展相关活动。广州大学周燕教授的专题讲座《新课标背景下的幼小衔接》，引领研修更上一个台阶。
周燕教授深层次解读政策文件：2021年3月30日《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（教基［2021]4号）（以下简称《指导意见》)颁发，首次提出幼儿园与小学的"双向衔接"。“双向衔接”的提出，让我们看到，国家对解决违反幼儿身心发展规律，有损幼儿身心健康的“小学化”问题治理的决心和力度，对幼儿园“小学化”问题根源的判断与把握。
周燕教授指出，在幼小衔接工作中小学教学方法应当向幼儿园靠拢，而不是幼儿园教学方法上向小学靠拢。幼儿园入学准备内容应该为小学学习奠定基础。小学的角度来说，做好科学的幼儿衔接就是“零起点”教学，幼儿园来说就是坚守专业，从四大准备、五大领域促进儿童的发展。幼小衔接成效取决于是否形成了科学衔接的教育生态。具体来说，就是幼小之间的衔接坡度是否明显减缓？是否建立幼小协同的长效机制？是否明显转变教师和家长的教育观念与教育行为？
周燕教授还强调：坚持儿童为本，准确把握儿童学习发展特点与规律是促进科学衔接的根本，提出关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异，帮助儿童做好身心全面准备和适应，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。要从“让儿童准备”向“为儿童准备”理念的转换。在幼小衔接过程中将“成人的儿童视角”积极转换为“儿童的儿童视角”，倾听儿童声音，关注儿童对衔接的体验与看法。
每一次研修都是一场成长的修行，众行定能致远，周燕教授的讲座为本次“幼小衔接”专项阶段成果交流及研修活动画上圆满句号。幼小衔接工作任重道悠，相信在上级行政部门、专家团队、学校、幼儿园、家庭各方合力下，定能敦促我们继续以儿童为本，双向衔接，让童年自然成长，在深度融合的过程中提高幼小衔接工作的实效，形成良好的幼小衔接教育生态，真正把陡坡变缓坡，缓缓而行，稳稳接棒。
撰稿、摄影、编辑：第四小组成员
审核：徐素洁