这本书由苏联著名作家苏霍姆林斯基编写。此书像与教师面对面一样，针对教师的苦恼与困惑娓娓道来，丝毫不显过时，每次阅读都有新的收获与体验。书中每谈一个问题，既有生动的案例，又有精辟的理论分析，文字深入浅出，通顺流畅。
译者根据我国的情况和需要，选择原著的精华部分，另从苏氏的其它著作里选择了有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目，作为补充。
怎样避免教育中的心情焦躁，精疲力竭呢？怎样使孩子愿意好好学习呢？怎样教育学习最差的学生呢？这本书都给我们找到了答案。
读书是一种享受生活的艺术。当你枯燥烦闷时，读书能使你心情愉悦；当你迷茫惆怅时，读书能平静你的心情。读书是一种最美丽的享受。徐金旺老师说。
一个人不可能对任何事物都不感兴趣，只有靠思考来唤醒思考，兴趣的源泉还在于把知识加以运用，在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，使学生体验的一种理智高于事实和现象的“权利感”。张娅耘老师有感而发。
唐倩老师：苏霍姆林斯基在书中提倡“每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊”。孩子需要博学的老师，更需要老师人格魅力的感染。教师教学的魅力在于博闻强识，教师人格的魅力则在于言传身教。
余静欣老师：长期以来，我们的教学，包括我们的学生，也包括我们老师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但真正会去反思比较少。我们教师离不开终身的学习，一旦自己停止了学习，便毫无意义，没有活力。
吴颖芳老师：让我感受最深的是：如果给学生比实际情况稍微高一点的评价，他们就会努力地达到那个目标。告诉学生他们比实际更好一点，他们就会做的比实际上更好一点。
琚仁杰老师：教育是长期投资的事业，教师干的工作需要扎扎实实，点点滴滴，任何包装、宣传和炒作都不能替代熏陶、学业和话语。
张芬元老师：没有爱就没有教育，教育要把爱融入进去，这种爱是对事业的爱，是无私的爱。教师应该相信每个孩子的天性是纯洁的、要求上进的、可以教育的，我们要把工作做细，精心备课、因材施教、分层训练，让不同层次的学生都能得到提高，获得成功的喜悦。
教师的教育素养是非常重要的，教育素养体现在备课中，有好的教育素养的教师能够在讲课时直接诉诸学生的理智和心灵。
在今后的教育教学过程中，生物组教师坚持阅读更多的教育类书籍，力求做让党和人民满意的“四有”好老师。