12月28日，山大基础教育集团的第69次英语培训在平邑兴蒙学校举行，这次学习可谓是一场盛宴，收获太多了。
首先沙老师给我们讲述了大单元设计的一些理论知识，我学习到，素养不只是知识和技能，而是一种本领，学生有这种本领能去观察理解世界，去建构自己对问题的认识，用行动去检验自己对世界的认识是否合理。
沙老师讲的一句话让我感受颇深，一个单元就是一个学习事件，一个完整的学习故事，一个单元就是一个微课程。
在实施单元整体教学的思路这个板块里，第一就是有目标意识，要帮学生形成正确的思想观念，价值判断和结构化认知。教学生运用学到的知识技能，方法策略去解决真实性任务和问题。第二个就是整体思维，看远，看深，看到关联。
在沙老师讲到实施单元整体教学的结构化体系中的教学体系里，通过谭老师的点拨，我学习到要具有结构化和进阶性的系列整合学习活动，音不离词，词不离句，句不离篇，篇不离主题，听说看玩演读写思辨。
理论学习完成之后，谭老师带着我们一起实操，真是受益匪浅。
谭老师带领大家实操。我记得第一个活动是教学中listen and repeat还可以怎么做,可以找学生在台前分角色用最地道的语言领读，台前的学生分角色，当小老师领读，加上动作，台下的学生跟读，这样台上台下，都动了起来，一定让学生多操练，沙老师补充说，可以融入戏剧教学，这样全员都参与进来了。
谭老师还带领我们操练了一次“击鼓传花”活动，利用六年级上册的感觉为例，整出一个chant，例如:sad sad I am sad. angry angry Iam angry…所有学生在音不离词，词不离句的说句子，提高了教学效率，所有学生在说英语，都动了起来，被点到的同学，要把单词的意思表演出来，还要说出感受的原因，这样既调动了学生的积极性，同时还给学生提供了表达的机会，寓教于乐，开心。
在单词拼读环节处理上，我学习到词不离句教师可以先每个领着读完后，然后整体读一遍，小组合作，然后chant ，紧接着找组长查组长是否会了，然后让组长教，组长检查组内成员是否学会，最后组和组之间交换组长再查。通过这种操练把practice环节做实。
我还学到一个mingo活动该如何操作，真是脑洞打开，信息差的处理是如此的有趣，以draw nature park 为例，先分成五个组，活动前每个组确定每幅画里的元素，4个元素有1或2是没有的。活动中小组开始利用句型Is there.....和Are there …… 句型调查进行主句型的操练，一个同学要问16个句子。活动后进行汇报。这项活动的实操正应了一句话，听过会忘记，做过才会明白懂得。这种扎实的培训和学习简直是一种享受。
之后三位骨干老师上了三节课，简直是太精彩了，各环节，环环相扣，谭老师点拨的。音义在前形在后，以及恰当的环节做恰当的题让我印象很深。
总之，本次教研活动，收获满满，受益匪浅，今后的日子里更加珍惜每一次教研活动带着责任和使命快步前行。