冬日共研，静待一树硕果，逐梦教学，沉醉一路芳香。2023年12月27日下午，焦作市300余名“小数人”不负冬日之美，齐聚山阳区焦东路小学参加了焦作市“浇小树”大单元整体教学设计山阳区专场的展示活动，共赴了一场深度教研之约。焦作市基础教育研究院小学数学教研员李毅老师、山阳区教育局副局长柳玉忠以及各县区的小学数学教研员莅临现场，倾情指导。
本次展示的单位是山阳小数教研团队，山阳小数教研团队以山阳区教育局教研室为核心，以焦东、东环、解一三个集团校为代表，将全区所有小学分成3个教研共同体，构成了一个团结合作、优势互补、业务精湛的阶梯式教学研究团队，引领全区小学数学教育教学的发展。
首先是《“三双眼睛”探析数概念本质》的单元整体汇报。龙源湖小学的元娇杏、姬夏娟和解东一小的原梦华三位老师立足大单元视角，以数概念本质的一致性为核心，对小学数学“数与代数”领域“数的认识”进行单元整体教学设计与分析。从飞鸟之眼、蜻蜓之眼、蚂蚁之眼出发，析出数概念的核心，架起数概念的结构，理出数概念的关联。
接着是三节核心知识展示课。
第一节课是东环小学的刘晶晶老师执教的《神奇的“1”——千以内数的认识》。她以道德经中的经典“一生二，二生三，三生万物”引入今天的课题神奇的“1”。从一数到十，十根小棒捆成一捆，又产生了一个神奇的“1”……最后通过用学具表示500、860、988，数的不同表示方法，体会计数器表示数的简洁性，体现位值制。
第二节课是解东一小的王杰芳老师执教的《从“1”缘起寻新数——小数的认识》。先让孩子在数数的过程中梳理计数单位个、十、百、千以至无限。通过数的发展历史引导学生数可以更小吗？如何表示更小的数？让学生自己创造新的计数单位0.1，0.01， 0.001，从而深刻体会数概念的一致性，都是计数单位的累加。
第三节课是焦东路小学的张玉燕老师执教的《从度量的视角看分数》，整节课从“红色尺子”的度量活动统领分数意义的教学，促进了学生对分数概念的深度理解。先用“尺子”来测量比单位“1”长的纸条，得出有几个单位“1”就是几；再测量比单位“1”短的纸条，分出单位分数1/3、1/4切入，引导学生在用单位分数量与数的过程中，逐步唤醒数计数单位个数的经验，经由数的路径，主动想到把“1”再细分得到单位分数，再用单位分数去量，在解决问题的过程中构造出更多的分数。
活动结束后，山阳区教育局副局长柳玉忠又亲切与参与汇报和作课的老师及部分学校的业务领导进行亲切交流，对今天山阳教研团队的出色表现给予了充分的肯定，同时又提出了今后努力的方向。
冬之美，在于积蓄与勃发；教之美，在乎钻研与提升。本次活动我们见证了“思维碰撞的火花”“教育理念的更新”“教学实践的引领”，真可谓是一场视觉和思维的饕餮盛宴。坚信全体焦作小数人都能在唤醒中迈步，抱团中成长，共研共学中蓄力前行、弦歌不辍、佳音如期！