写作是读书人的智力体操，好比武术家一天不练手生、演说家一天不说口生、思想家一天不思考脑袋空，所以教师写作也要勤写多写，要有勤奋的态度。
让花成花，让树成树
丰县实验初级中学 刘楠楠
教育的过程是播种的过程，教育的过程也是种子成长的过程，在教育的这片沃土中，希望每一粒种子都能够绽放属于自己的光彩，让花成花，让树成树。
如何培养“种子”？如何正确引导学生走向正确的道路？这是教育永恒的课题。
给予学生正确导向。人生的道路就像一片迷雾,引路人就是那道照亮前方的灯塔，身为学生的“引路人”的角色，我们要用发展的眼光看待正在成长中的孩子，给予他们正确的人生导向。今年我带的是五年级的孩子，在这个学情阶段的孩子身体和心理都处在成长发育的关键时期。学生的心理健康是非常重要的，我们在关注孩子心理健康的同时也要关注孩子的学习生活。我现在带的班级里面有一个孩子是四年级带过的学生，对于他我也算是比较了解。在四年级的时候他表现的普普通通可以称之为平平无奇，找不到闪光点。但在五年级这半个学期中他的表现真的可以称之为“士别三日，当刮目相看”。在刚开学的时候我并没有根据他以往的表现给他“贴标签”，而是重新认识这个孩子。我相信没有孩子喜欢被别人贴上“不行”“不聪明”“懒惰”的标签。就这样在新学期中班干部选拔的时候，平时沉默寡言的他竟积极踊跃的报名参选，为了不打击孩子的积极性，我任命他为新学期的班长，他也没有辜负我的期望，把班级管理的井井有条。之后在平时学校活动中他也变得更为积极，在课堂上表现得也越来越自信越来越耀眼。他像是一颗种子开始发芽、成长。种子的力量是无限的，功夫不负有心人，在五年级的语文单元检测中他取得了第一名的好成绩。所以说学生是正在发展中的个体，作为学生成长道路中的引路人，为了让他们朝向理想的方向发展，我们需要发现他们的闪光点，给予正确引导的同时赋予他们自由发挥的空间。
教师一个肩膀挑着学生的未来，一个肩膀挑着民族的未来。教育两字是压在教师肩上的重担，同时也是教师内心责任的体现。每天面对这一群天真可爱的孩子不知不觉自己的心灵也被洗涤净化。但是并不是每一个孩子都能够成为所有人心中理想的模样，家长希望孩子成绩优异，表现突出，老师希望学生乖巧听话，文明懂事。这些外在的期望成为了孩子们内心的压力，他们无奈的放弃了自己真正喜欢的事物，而去追求家长、老师和同学口中的那个不是自己的“自己”。
作为教师我们要给予学生正确的引导，给予他们自由生长的空间，培养他们良好的习惯和态度，让他们发挥出自己的特长，绽放属于自身的光彩。
每颗星星都有属于自己的光
丰县实验初级中学 张宇
我喜欢仰望星空，它总能带给人无尽的遐想，尤其是夜空下的点点星光，多像一群自由的孩童，一闪一闪亮晶晶，挂在天上放光明。哪怕发的光再微弱，都能在星空坐标上找到属于自己的位置。
今年我带的班级里有一个叫小元的孩子，他古灵精怪主意多，是班上出了名的“捣蛋鬼”。经了解，家庭较特殊，父母离异，一直跟着妈妈生活。可妈妈工作忙，经常早出晚归，还有一个哥哥，家庭负担也比较重。
国庆假期前两天的语文课上，小元在课堂上躲着看漫画书，被我提醒后又去打扰同桌。我又再次提醒，他竟然把课本直接一摔，在嘴里嘟嘟囔囔说一些很不礼貌的词语。
课后，小元自然被“请”进了办公室：“常客又来了 ,处理一下吧!”小元满不在乎地看着我，满脸的不服气，自己还很生气的样子。我默不作声，边拿水杯边平静地问他：“ 老师上了三节课，先喝口水再和你聊，行吗?”小元看着我，愣了半秒，然后轻轻地点了点头。我边喝水边请他帮我把班里的试卷分好并整理好。他迟疑了一下，还是照做了，并且做的很认真。
“谢谢你的帮忙。现在能告诉我发生什么事了吗？”我随手递给他一颗糖果。他又楞住了，接过糖果小心翼翼的说：“谢谢老师，我…我就是违反纪律了。我课堂看漫画书，打扰同学上课，还大声顶撞老师。对了，老师 ，我觉得你可能真的要请家长来。我昨天的语文作业没完成，都没交 …… ”
我打断他：“停一下。你前天和班里男生打架，把人家的裤子都撕坏了，昨天把女同学的头发粘上口香糖，我都处理了，你不是保证过要争取当“正义的勇士”吗？你怎么今天又惹那么多事，请家长来吧。”我这话一出，小元的眼里竟然闪过一丝的开心。
几通电话过去，小元的妈妈因为工作缠身，终于赶在下午放学前来了。一个多小时的长谈，我了解到平时小元妈妈经常加班，差不多有一周没怎么和儿子说话了。就连国庆假期也要加班，为了多赚一些钱，更不用说他的哥哥了，长年在外打工，已经有半年多没有回来了。
第二天，我的办公桌上出现了一封信，那是小元写给我的感谢信。虽然只有寥寥几句话，字写的不那么工整，句子不那么通顺，但是我仿佛感受到了他的内心已经得到了些许的满足。
我常常想，星星之间的距离那么遥远，他们靠什么来感受彼此呢?也许就是那看似微不足道的一丝星光，我的光借给你，你的光辉映我，才有了这熠熠生辉的灿烂星河!
我愿静静守护心灵的这方星空，吹走遮挡的乌云，拂去掉落的灰尘，让小星星发出最璀璨的光芒。
一年级识字教学反思
丰县实验初级中学 佟欢
时光荏苒，今年是我踏上三尺讲台的第三个年头。回首这段时光，其中有收获也有失意，但更多的是在教学中不断成长，收获满满的喜悦。今年我继续教学一年级，时至今日，课程基本结束，经过上一年的历练，我对一年级的识字教学有了更深的感悟。
一年级的学生对新鲜事物容易产生好奇心，但他们年龄较小，集中注意力的时间比较短。所以在识字课时，需要解决学生注意力的问题，识字教学时可以在导入环节利用新奇的事物吸引学生的注意力，调动他们的识字热情，让他们保持长时间的注意力集中，从而提高识字能力。可通过识字游戏、识字儿歌、识字猜字谜等符合一年级学生学习特点的方式，展现识字教学的趣味性，让学生积极投入识字学习。例如，在教学《升国旗》一课时，为了让学生正确识记“美”这个汉字，我采用了猜字谜的方式提出问题：“老师给大家带来一个谜语，请你来猜一猜‘羊儿没尾巴，大字来代替’，谜底打一个汉字。”在老师的引导下学生对猜字谜产生浓厚兴趣，积极参与到课堂活动中。通过先让学生猜字谜，后让学生识记的方法，令学生对汉字产生了深刻的记忆。
在小学语文统编版一年级教材中，有许多汉字都具有直观形象的特点，与社会大众的思想、情感、实际生活息息相关，拥有深厚的文化底蕴。为此，在写字教学中，可利用不同的教学方式，让学生进一步了解音、形、义的内在关联性，使学生掌握汉字的书写要领，帮助学生形成完整的汉字学习体系。
为了让学生体会到汉字的奇妙，爱上语文。我会更加精心设计奇妙的识字教学方案，灵活运用不同的教学方式，在识字教学中展现趣味性、规律性等特点，加深学生对汉字读音与结构的了解，提升学生识字学习的积极性，夯实语文学习基础。
装饰自己的名字
丰县实验初级中学 王嫣然
在教育改革背景之下，提高学生的人文素养尤为重要，语文学科具有极强的综合性特征，把语文学科融入到小学美术的课程教学中，能够有效地提高学生的表现力，能够有效促进学生人文素养的提高。
汉字是我国传统文化的重要载体，小学语文课上的一个重要内容就是识字、写字。这不仅是让学生掌握交流的工具，更是为其了解中华民族传统文化奠定基础。学生学习汉字的过程也是接触、了解中华文化的过程，让学生通过对汉字字形、字义的把握感受这些字符背后代表的文化之美。识字教学是低年级语文阅读教学重点，也是学生面临的最大难题。
小学低年级的学生由于刚入学不久，还没有较强的学习能力和抽象思维，对他们而言，形象思维占主体，对直观事物感兴趣，喜欢艳丽的色彩。文字是抽象的，画面是形象生动的，将美术变形字应用于识字教学是一种很好的方法。我在二年级《装饰自己的名字》这一课的课堂上，在教学环节上与语文的内容进行了融合，达到了很好地教学效果。
学生们掌握了变形方法后，本节课的任务是美化装饰自己的名字完成一幅作品。在创作的过程中，我鼓励学生在色彩的搭配和图案的设计上融入更多自己的想法，充分发挥出自己的想象能力和创新能力，设计出各式各样的名字。在创作完成后学生通过口头阐述的方式对自己的绘画内容进行描述，在提高学生美术素养的同时还能提高学生的语言表达能力。同学们在美术作品的分享和交流中，不尽能极大程度上提高学生们的美术鉴赏能力，还能为更多喜欢美术学科的学生奠定一个良好的基础。
在这节课的教学中，我更加认识到跨学科融合教学的重要性，在今后的教学中，我会继续从学生对知识掌握的情况以及我自身的综合能力等情况出发，制定有针对性的融合教学方式，努力从根本上提高美术课的教学质量，培养学生的表现力与创造力，促进学生人文素养的发展。
探索数字世界的奇妙之旅
丰县实验初级中学 孙梦凯
教学是一场奇妙的冒险，而作为小学四年级的信息科技老师，我的使命是引导学生探索数字世界，点燃他们对科技的热情，并培养他们成为数字时代有能力、有素养的探险家。
一、引领学生踏入数字化的新征程
课堂是我展现魔法的地方。每当孩子们走进教室，我看到他们眼中闪烁的好奇和兴奋，我知道自己的责任非同小可。我的目标不仅仅是传授技能，更是启发他们的思维、培养解决问题的能力以及促进合作学习与创造能力。我始终坚信，教学必须具备创新性和趣味性。我尝试以轻松有趣的案例和互动式教学方法激发学生的兴趣。这种趣味性教学方式不仅让他们享受学习的乐趣，还培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。
二、实践是掌握的关键
在教学过程中，我着重于让学生通过实际操作来理解和掌握所学知识。例如，在教授“WPS文字”软件时，我会让学生亲自尝试打字、编辑文本，并探索软件的各种功能。这种亲身体验让他们更深刻地理解并掌握所学内容，增强他们的记忆力和应用能力。此外，我也注重培养学生的团队合作精神。在一些课堂活动中，我设计小组任务，让学生合作完成一项项目，比如制作简单的动画或编写故事。通过这样的团队合作，他们学会了倾听他人意见、分工合作、解决矛盾，并体验到合作带来的成就感。
三、培养正确的网络素养和安全意识
作为信息科技课老师，我也认识到教会孩子正确的网络素养和安全意识的重要性。我指导他们正确使用互联网，告诉他们保护个人隐私信息的重要性，以及如何避免网络诈骗等危险。这是在数字化时代必不可少的一部分，也是我义不容辞的责任。
四、教学信念与承诺
总的来说，作为小学四年级的信息科技老师，我的使命是多方面的。我不仅要传授知识，更要培养学生的创造力、逻辑思维、团队合作能力以及正确的网络素养。我相信，这样的教育能够帮助孩子们更好地适应数字化社会，并成为未来的领袖和创新者。
在这个数字化时代，我将继续努力，以创新的教学方式，激发学生的学习热情，引导他们走向数字世界的精彩旅程。这是我对教学工作的信念和承诺。我深信，通过我的努力，我能够为每一个孩子打开一扇通往未来的大门。
百分数的认识教学反思
丰县实验初级中学 胡康允
前段时间六年级卷入式教研活动的课题是《百分数的认识》，这周，我们也刚好学到本节课。就本节课的上课效果，以及对于卷入教研进行思考。这次教研主要着重于讨论以下两个问题，新课标把百分数调至统计与概率领域的原因是什么？其次是我们的教学该做怎样的调整和改变？在课前介绍时，有三位老师发表了对本节课的认识，并且回答了在教学过程中应该如何将百分数的教学同统计与概率领域的知识相结合。
关于百分数的认识，这节课有两个老师进行了同课异构的展示。分别是由实验小学第一分校的黄思想老师，以及东关小学的李娜娜老师公开课展示。两位老师的教学方法虽然不同但是对于本节课的认识以及挖掘都较为深刻。都重点突出强调了百分数是指两个数之间的一种关系不论是确定数据还是随机数据，引入百分数都能够让我们更好的进行比较选择，并且做出判断。这一点都是在百分数调入统计与概率这一章节后，我们讲课时应该侧重的部分。
而我在教学百分数的第一课时，目的是通过本节课的学习，要求学生在具体情境中理解百分数的意义，会正确读写百分数，并且会区分百分数和分数的联系和区别，能体会到百分数的优点，使学生在经历收集、分析、处理信息的过程中，培养分析、比较、抽象概括的能力。上完这一节课，我觉得学生对这一节内容掌握得还是比较扎实的，绝大部分学生对百分数的读法、写法和百分数与分数的联系与区别掌握得比较透彻，后面的练习完成也很好。学生学习的积极性也很高，知识都是学生自己经历探索、交流得到的，能够体现了新课改的精神。在处理学习百分数的意义方面。虽然也让学生结合书上情境图和课外收集的情境图、纯文字的百分数，算是结合了现实生活谈了百分数的意义，但还是觉得学生没能真正感悟到百分数作为统计意义的便利性。还须进一步思考如何更好的使学生理解百分数的意义，让孩子们深刻领悟到意义的内涵。
通过对比自己上的这节课，以及两节教研课，使我深刻的认识到上好一节课不止是课堂上的四十分钟，更是课下老师的努力与付出的结果。
让学科回归本质，让教育回归初衷，让学习回归本位，教与学才能真正成为“一朵云推动另一朵云”的心灵唤醒。
