课程起源
随着天气渐渐变凉，小朋友穿的衣服也一件件增加了。在骑行区户外活动时，一阵微风把一旁银杏树上的银杏叶吹落了许多，孩子们发现了飘落的树叶，有的孩子问“树叶为什么掉下来了？”，有的孩子说“因为树上的树叶变黄了”“是风把它们吹下来的”孩子们七嘴八舌地讨论着…………于是我们开启了秋天之旅，关于我与秋天的故事就此拉开序幕…………
课程目标
1.感知秋天树木、花草、作物以及气候等自然环境的变化，了解秋季的主要特征。
2.能主动探索自己感兴趣的问题，通过观察发现、收集、采摘等活动，发现动植物及人们的活动随气候的变化悄悄发生的改变，探索变化中的秘密。
3.尝试运用绘画、制作、演奏、朗诵等多种方式表达自己对秋天的认识，在发现、欣赏、表达中感受秋天的美，萌发热爱大自然的情感。
思维导图
课程实施
秋天是什么样的？
小月月说：“秋天我可以吃到我爱的橘子。”
小号说：“秋天树上的柿子熟了。”
小点点说：“秋天我们穿上了长袖、长裤。”
小双说：“秋天的树叶从树上掉落下来了。”
小米说：“秋天的树叶有黄的、红的、橘的和绿的。”
秋天是一个五彩缤纷、收获满满的季节，让我们与秋天来一场浪漫的约会吧！在主题活动前，我们一起寻找秋天的植物、果实、衣服……并完成了主题调查表。
一、寻秋
午餐谈话时，说到餐后我们一起去寻宝，孩子们非常开心，早早地吃完午餐。
一切准备就绪，我们出发喽！孩子们走到小菜园树下突然停下了脚步，原来是树上的叶子在不断飘落下来，有各种的颜色，有不同的形状。
孩子们用手、袋子去接落叶，树叶不紧不慢地飞舞下来。孩子们拿着手中的叶子兴奋不已，你一言我一语:“我捡的叶子是红色的”“我捡的叶子是黄色的”“我捡的叶子是巧克力色的”…
是的，孩子们亲手捡到，亲眼看到了：原来秋天的树叶不止是黄色，他们竟然是五颜六色的，观察仔细的孩子还意外地发现绿色、红色 、棕色、渐变色……
老师说：除了在幼儿园能找到落叶，哪里还会有呢？
小柔说：我们家小区也有落叶。
苗苗说：回家路上也看到过好多。
老师说:孩子们，请大家和爸爸妈妈也去找找哪些地方还会有落叶。
果然，孩子们在公园里，广场上，马路边，小区里找到了落叶的踪迹。
到底有哪些颜色的树叶呢？一起走进秋天的大自然，来找一找多彩的树叶，制作成属于自己的树叶色卡吧！
风婆婆来了，树叶在天空中跳舞，风婆婆能让树叶飞起来，我们有什么办法能让树叶飞起来呢？
把树叶拿在手里，我跳起来用力往上抛，树叶也就飞起来了。
活动小结
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”宝贝们和爸爸妈妈一起寻找、收集、观察树叶的过程中，对树叶有了更多的认识，也增强了亲子的关系，通过这一系列活动达到了家园共育。
二、探秋
区域活动时，孩子们还是对叶子恋恋不舍，拿着叶子摸摸、闻闻。
小朋友问：“老师，为什么我拿的叶子一面是滑溜溜的，一面不是滑溜溜的？”
这个问题引来了一群小伙伴的围观，大家一起讨论了叶子的背面摸起来凹凸不平是什么。孩子的求知欲和好奇心瞬间被激发了，都纷纷围着我，问什么是“叶脉”？
原来叶子是由叶片、叶柄、叶脉组成的，叶子上面的一条条的线就是叶脉，它是给树提供养分，像人的血管一样。
通过老师的讲解和树叶、图片的展示，孩子们知道了树叶由叶片、叶脉、叶柄、叶尖构成。
沙沙沙，起风了，在冬日寂静的树林里，一群落叶在快乐地跳舞…
语言《落叶跳舞》绘本故事中，这些秋日里的小精灵，在秋风里，手挽手，肩并肩，对着秋天嬉笑，和着风儿起舞。关于落叶，孩子们解锁了哪些有趣的玩法呢？一起看看吧……
为了让孩子们进一步感知树叶，我们把树叶投放到了涂鸦区，涂鸦区的孩子们用不同的材料画出漂亮的树叶，瞧，我们画出的树叶漂亮吧！
家园共育——秋叶创意画
利用周末时间，孩子们选取自己喜欢的树叶和爸爸妈妈一起做了秋叶创意画，忍不住要和大家分享呢~
各种形状的树叶让孩子们展开了想象的翅膀，有的小朋友把树叶变成了小花，有的变成公主裙，还有小朋友把树叶变成了狮子，孩子们仔细观察树叶的特征和形状，一幅幅精美奇特的艺术作品就完成啦！
树叶形状多变，每一片树叶都有它独特的美，但把它们组合起来，别有一番特色。
树叶书签🔖
活动小结
《探秋》这一主题系列活动，让孩子们观察生活、熟悉生活，激发孩子探索秋天的乐趣，萌发热爱大自然的情感，也诠释对生活的热爱！
教师反思：《纲要》中指出：幼儿园的课程生成应来源于幼儿，教师要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和事件中隐含的教育价值。秋季的来临，孩子们对周围的环境变化产生了好奇，我们追随孩子的兴趣，开启了有趣的“探秘秋天”，开启了秋天的奥秘，提供机会让孩子身临其境，发现秋天变化。
三、晒秋
“晒”是童年午后操场上放肆的阳光，是窗台边懒洋洋的小猫咪，是妈妈撑起晒衣杆晾起的大棉被，散发出暖烘烘的太阳味。
“秋”是挂满硕果的枝头，秋天是收获的季节，也是多彩的季节，幼儿园里处处洋溢着盎然秋意，一场“晒秋”活动正在这里上演...
兴趣是最好的老师。一旦有了兴趣，宝贝们立刻行动起来。在生活中见过或吃过哪些晒干的食物？你想晒什么？用什么晒？在哪里晒？宝贝们纷纷讨论起来...
灿灿:“什么是晒秋啊？”
果果:“晒秋就是晒东西”？
小小:“晒秋就是将收获的果实晒干储藏”“晒秋就是晒水果”。
老师:晒秋是一种民间习俗，人们经过一年辛苦的劳作，收获了丰收的果实，通过晒秋分享丰收的喜悦。
小米:“那我们晒什么呢？”
明明:“我想晒秋天的玉米、南瓜、番薯······
优优:“还可以晒秋天的水果呀！
苹果、柿子、奇异果、柚子······”
小胖胖:“让我们一起和爸爸妈妈做个小调查吧！”
宝贝们通过“挑选一洗净一剥皮一切片一晾晒”，体验劳动带来的成就感和丰收的喜悦。而食物在秋日暖阳中开始失去水分，孩子们更能直观看到这当中的变化。
很快，各种秋果秋菜、农作物晒在了金色的秋阳下，一堆堆、一筐筐，晒出了丰收的美景，晒出了幸福甜蜜的生活。
瞧，孩子们兴致盎然地开始为晒秋忙碌起来。
萝卜已就位，宝贝们开始学习制作萝卜干啦！原来制作萝卜干有这么多工序，我们一起来动手做一做吧！
一起晒秋吧，秋天的仪式感，肯定少不了晒秋这件家事。趁着温暖的阳光，快来和我们一起晒果蔬干吧！
太阳公公把温暖的阳光，撒给了我们的秋果，我们把秋果装进晒筐里！
每个宝贝都是晒秋活动中的“劳动者”，他们哼着小曲儿、挽起袖子，有的负责洗，有的负责分类，有的负责剥……宝贝劳动的身影，笑声、歌声充满了幼儿园。
晒秋的美景徜徉在充满秋意的幼儿园，绘成了一幅五彩斑斓的农俗画卷，给宝贝们带来一场关于秋的视觉盛宴。
洗红薯的口诀是：左揉揉，右搓搓，翻个身来冲一冲，洗洗真干净。
切红薯开始了，从刚开始的小心翼翼到熟练操作，孩子们学得了“切”的技能 。
准备装蒸笼啦！烧好水，把红薯蒸熟。
红薯干就做好了，坐等晒干入口吧。看似繁琐的红薯干制作工艺，在孩子们的眼中却简单而有趣，丰富了孩子们的生活经验，同时也让孩子们对劳动有了更深的认知。
晒晒秋天的果实，
晒晒秋天的喜悦，
晒晒孩子们的笑脸！
所有的美好与孩子们共赏这幅五彩斑斓的农俗画卷，宝贝们就是秋天童话中的主人公，欢喜“闹秋”。
活动小结
春生夏长，秋收冬藏。秋天不仅是农作物的丰收节，更是孩子成长的丰收节。一系列的晒秋活动让幼儿感受到浓浓秋意，我们将劳动教育实实在在的渗透在孩子们的心中，让孩子们直观的认识秋天，了解晒秋的意义，感受了秋天丰收的喜悦，激发了他们对传统农俗的兴趣，通过亲身体验、动手操作、探索发现，真切地感受到晒秋的乐趣。
四、品秋
秋天赠予我们累累硕果，给大自然增添了一抹亮丽的色彩，更是给孩子带来了一份珍贵的礼物，让我们一起尝一尝、乐享丰收之美。
宝贝们迫不及待地分享自己和同伴制作的美食，吃得津津有味。一边吃一边分享着丰收的喜悦与劳动的快乐。
“通过动手操作后，我们将它们身体里的水份晒干，再进行加工制作，制成了各种美味的“干干”美食，既好吃又容易保存”。
活动小结
爱：爱是一切有意义关系的基础，只有在真心支持的环境下才有真学习。我们在观察中及时发现幼儿的兴趣，给与积极的回应，帮助和支持幼儿的进一步探索，例如：在最后晒秋活动中，幼儿对晒秋感兴趣，想要自己动手尝试切、煮东西时，我们给予积极的回应，并组织大家做好计划，分工合作，开展活动。
喜悦：喜悦是儿童自主探索、解决游戏中问题的结果。他们学习、成长、挑战自己。以自己的方式和节奏成长。
反思：反思即是将“经历”转化为“只是”的关键，在每一次活动后幼儿的游戏分享、发现问题、解决问题，也是一种反思的方式，这些生活中积累的经验，都将成为他们人生的财富。
陈鹤琴的“活教育”理论中：大自然、大社会是活教材。大自然是一本教科书，自然界中的一草一木都能吸引孩子们的眼球，有效利用自然资源让幼儿发现秘密，她们在不断的经验积累和探究中获得最大收获。同时“在生活中追求教育，在教育中体验生活”，让幼儿通过寻秋、探秋、晒秋和品秋等环节感受秋天的美。
春华秋实，春种秋收，在这五彩斑斓的季节里，孩子们在享受丰收美好的同时，也体验到了收获的快乐，热爱生活、热爱大自然是一种快乐的生活方式，“生活即教育，教育即生活”，让我们陪伴着孩子们继续探索生活中的美好。
图文编辑:李玉梅 向芳 唐丽萍
初审:伏仙
终审:张红艳