一、泡泡的来源
小朋友们在洗手的时候，对水和洗手液发生的变化产生了浓厚的兴趣。我们以幼儿的兴趣作为切入点，通过游戏和实验来探索水和泡泡之间的小秘密！
《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。”成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，发现问题、分析问题和解决问题。
二、泡泡大调查
于是我们开展了对泡泡的探查，
你在哪里见过泡泡？
你见过的泡泡是什么颜色的？
哪些工具可以吹泡泡呢？
针对这些问题孩子们在家和爸爸妈妈展开了一系列的调查。
孩子是天生的科学家、探索者，在成人的鼓励和引导下，他们通过观察和感知了解到生活中有各种各样的泡泡。因为有了生活经验，所以在关于泡泡的交流表达上孩子们更加主动，自信。
三、寻找泡泡
生活中处处都有奇妙的泡泡，一起来看看我们班的小朋友们都在哪些地方发现了它呢？
刷牙的时候会产生泡泡。
火锅里面居然也有泡泡耶。
洗手的时候也会有泡泡哟！
哇😯洗脸的时候居然也有泡泡产生呢！
看我厉害吧，我可以用👌🏻手吹出泡泡呢😄。
我喝的饮料🥤里面也有泡泡哟！
刷牙不仅可以保护我的牙齿🦷，还会有很多的泡泡产生，太神奇啦！
👀快看，我吹出了很多很多的泡泡呢！
📣念一念📣
吹泡泡，吹泡泡。
泡泡像串紫葡萄。
一颗、两颗、三颗、四颗。
我的泡泡圆又大。
咕噜咕噜满天飘。
四、泡泡趣探究
泡泡水可以吹出来好多五彩泡泡，“咦，那泡泡水怎么制作的呢？”孩子们又对泡泡水产生了好奇心，我们决定一起来试试!
我们准备的材料。
首先倒入适量的洗衣粉、洗手液和洗洁精。
然后加入一定的水进行搅拌。
咕噜咕噜，吹泡泡啦！
比一比看看谁吹的泡泡大。
孩子们发现桌子上面也可以吹出来泡泡，原来是因为我们的泡泡水沾在桌上啦。
我的泡泡吹的很大，还可以从泡泡里面看到另一位小朋友呢，泡泡真奇妙！
大家快来看呀，我吹出来的泡泡是彩色的。
你看我厉害吧👍🏻，我吹出来了两个泡泡。
在认识泡泡的过程中，孩子们通过看一看、摸一摸，发现泡泡的形状是圆形的，有大有小，泡泡的颜色是透明的，在阳光下会变成五颜六色，泡泡一碰就破了，孩子们对泡泡有了进一步的认识。
五、泡泡秀
美丽的泡泡给孩子们带来了无穷的欢乐、幻想和诗意，但它们终会消失。面对这一切，我们展开讨论，决定用特殊的方式让泡泡留下来。
泡泡就像烟花，本将转瞬即逝，但只要给孩子提供支持，他们就能让漂亮的彩色泡泡在纸上停留。
六、玩转泡泡
泡泡可真是太好玩了，瞧，我们又发现了泡泡的新玩法，孩子们用他们的身体做大泡泡、小泡泡......玩得不亦乐乎！
手牵手拉成一个圈，我是一个大泡泡。
越来越小越来越小，我是一个小泡泡。
泡泡太大了，“嘭”，泡泡爆炸💥啦。
七、当泡泡遇上春天
天气这么好，一起来吹泡泡呀，在斑斓的童年里，许多趣事就像五彩的泡泡零零碎碎，点缀着童年的色彩，愿我们的宝贝们乘着彩色的梦不慌不忙慢慢长大！
阳光下的泡泡五颜六色，孩子们的笑脸天真烂漫，长大后回想起童年的快乐，一定都有泡泡的魔法！
这是一次体验感满满的课程之旅，面对“泡泡”，孩子们总有数不尽的憧憬，享不完的乐趣！在吹泡泡、玩泡泡、制作泡泡水中，他们运用已有的经验积极思维、主动探索、大胆尝试、去观察发现，并在其中体验到成功的乐趣。我们的孩子都是有能力、有想法的创新者；相信在这一系列的学习探索活动中，孩子们能累积经验进行更深度的学习，同时也希望孩子们在七彩泡泡的陪伴下将欢声笑语传递给更多人，犹如阳光下的泡泡一样光彩夺目！