课程缘起
元旦，即公历的1月1日，是世界多数国家通称的“新年”。元，谓“始”，凡数之始称为“元”；旦，谓“日”；“元旦”即“初始之日”的意思。在中国传统文化中，元旦象征着新的一年的开始，是个重要的节日。我们以传统经典为根，童真童趣为缀，开展了一系列别具特色的节日教育活动。
课程网络图
话元旦
为了让孩子们感受过元旦的喜庆氛围，为此请各位家长和小朋友们共同制作了一件有关元旦的手工作品，有灯笼、吊饰、窗花、鸡蛋托做的龙，小朋友们看着拿来的手工作品，便七嘴八舌的开始讨论了起来。
宸尧：这个是我奶奶做的灯笼
紫薇：我奶奶也做了，做了三个不一样的
浩萌：这个是灯笼，过年的时候会挂灯笼，过年的时候见过灯笼
老师：什么是过年， 还干什么？
浩晨：过年的放烟花
浩骆：贴字、放鞭炮、可以在家里，跟家里人吃好多好吃的。
老师：新的一年马上就要到来了，你们有什么新年愿望吗？
浩萌：想让爸爸妈妈多陪陪我
泽成：我希望家里有好多好吃的
靓颖：我想学会跳绳
梓涵：我想让我的爷爷奶奶身体健康
志航：爸爸妈妈多陪我几天
怡涵：妈妈身体健康，多陪陪我和弟弟
欣茹：2024年是龙年
孩子们运用已有的经验，用表征的形式将自己对元旦的习俗、由来呈现了出来，并且可以将自己的作品内容进行讲解，更加自信地表达自己的想法。
新的一年即将到来，人们用炮竹烟花庆祝着一年新始，与此同时，孩子们也将在鼓乐喧天的炮竹声中迎来了新的一岁，他们用自己稚嫩的童声，来表达自己对元旦的热爱，表达着对未来的向往，世间万物，未来可期。
知元旦
老师通过展示十二生肖图片，引导幼儿了解十二生肖都有哪些，让幼儿知道十二生肖的顺序，通过动手操作进行排序，清楚十二生肖的排序是“鼠牛虎兔龙蛇马羊猴鸡狗猪”。同时利用幼儿园墙面上的十二生肖图环创图，让幼儿更加直观的了解，1个生肖代表1年，12个生肖循环一圈，如果今年是兔年，按顺序来看，那明年就是龙年，每年都是不一样的生肖。
通过观看视频、图片等形式，使幼儿了解元旦的含义、日期、习俗由来，如书写福字、舞龙灯、放鞭炮、扫尘、看跨年晚会等娱乐欢庆活动，知道元旦与春节的时间不同。
迎元旦
新年大扫除又叫扫尘，寓意是去除病灾祈求新年平安健康。在具体了解扫尘这一寓意后，孩子们纷纷举起手，想要马上就开始大扫除。于是，我们带着孩子把我们的教室的卫生打扫了一番。
庆元旦
幼儿了解了元旦的意义及其常见的庆祝方式，并选择用自己的方式迎接元旦的到来，动手制作了一件件精美的手工作品，表达对节日的喜爱和祝福，从中感受元旦愉快、热闹的节日氛围。
为了营造热烈、欢快、喜庆的节日氛围，老师和孩子们用自己写的福，画的画装饰了主题墙。利用家长和小朋友一起做的手工作品，对教室进行了装饰。
敲响的是钟声，送来的是祝福，我们还举行了庆元旦活动，小朋友们表演了舞蹈、唱歌、玩了游戏、分享美食全体老师与孩子们一起迎接新年的到来，享受着新年同乐的温馨和幸福。
老师为幼儿讲解了过元旦时，要注意的健康和安全小常识，外出时戴好手套、帽子、口罩穿棉鞋棉袜。元旦假期注意合理饮食，不暴饮暴食、不吃垃圾食品生冷食物，否则，会引起肚子痛，影响身体健康。在家不能玩火、玩电、玩尖税的物体，知道元旦假期中应注意的安全和卫生，增强自我保护意识，知道要愉快、合理的过元旦。
教师反思
在选择元旦活动的主题时，我考虑了孩子们的兴趣和认知水平。选择从不同领域去开展活动，让孩子们了解元旦的传统文化。在活动开始前，我简短地和孩子们聊了有关 元旦的背景和传统习俗。让幼儿将自己知道有关元旦的知识，通过表征的形式呈现出来，并做到认真倾听。在活动过程中，我积极引导孩子们参与各项活动，让他们在欢乐中学习知识。
通过布置教室的环境，营造出浓厚的节日氛围。这有助于提高孩子们的参与度和兴趣。在活动中，我注重与孩子们的互动，鼓励他们积极参与。同时，我也密切关注孩子们的表现，提供必要的指导和帮助。
我认为大部分活动都进行得比较顺利，但也有一些地方需要改进，比如某些活动的时间安排的过于紧凑。有些环节幼儿不能够全部参与其中，了解的还不够深入，同时也可以增加一些互动性更强的游戏，鼓励他们在后面的活动中积极参与。
与元旦有关的一系列活动，虽已落下帷幕，但我们在过年的热闹情境中亲身体验清扫、装扮、庆祝、创作，在活动中把未知变成已知，发挥幼儿的主体性，使幼儿充分感受到新年带来的红火、喜庆气氛，知道了元旦所包含的寓意，多种角度了解到新年的美食、习俗等，体验了新年所特有的欢乐，同时，也希望所有小朋友们在新的一年中向阳而生，健康快乐的度过每一天。