为了更好的衔接小初高的科学知识，以课堂为载体，研究新课程标准引领下的课堂教学，努力构建“教学评一致性”优质课堂，以“小初高科学素养贯通”为主题，12月29日，高密市豪迈中学协同启航初中物理名师工作室、侯润国高中物理名师工作室和起航小学科学工作室成员，与昌安小学进行双向预约教研活动，共同探讨优秀课程设计，市教研院相关学科教研员应邀参加了活动，本次活动由豪迈中学物理教研组长李文龙老师主持。
启航初中物理名师工作室
起航小学科学名师工作室
第一节课是来自昌安学校的科学老师王静带来的《电和磁》。课堂以“光头强迷路记”为导入，激发学生的学习兴趣。整节课堂，老师不断引导追问，让学生通过三个实验探究，观察现象，总结结论。课堂以教师为主导，学生积极参与，主动展示发言，气氛活跃。
第二节课是来自豪迈中学的物理老师李芳丽带来的《磁生电》。李老师以“魔术磁灯”瞬间抓住学生眼球，调动了学生探索的求知欲。课堂上学生进行大量实验，各个小组的同学们大显身手，体现了实践是检验真理的唯一标准。
在听了两节优质课之后，小学郭升老师和初中呙善良老师对两节课分别进行点评。郭老师指出小学科学要从观察入手，提高学生学习兴趣，培养学生的探索精神。呙老师指出了小初高衔接的重要性，未来还需要我们共用努力去研究。
小学科学和初中物理的学习，都是为高中物理打下坚实基础。由高密一中侯润国行思工作室的葛筝老师对初高中电磁部分进行了对比交流。葛老师认为：小学自然科学、初中物理和高中物理的衔接道路任重而道远，需要我们共同努力去研究。小学自然科学是初步认识各种现象，初中物理更多的是定性分析，而高中物理更多的是定量分析，希望小初高老师们能够在实验中培养学生学习物理的兴趣。
来自高密一中的胡狄卿老师针对小初高物理衔接贯通问题进行了分享交流。胡老师从定位、过程、难度三个角度交流了初高中物理的区别。此外，胡老师还提及到初中学生学好高中物理需要做好思想、思维方式、加强学科间互联能力的准备，多读书读好书。
独学而无友，勤学而交流。交流是知识保持鲜活的法宝；交流是学术不断创新的阶梯。小学是启蒙，初中是探究，高中是深入。加强小初高联合教研，共筑成长之路！