为深入贯彻落实“双减”政策，减轻学生的课业负担，切实降低学生考试压力，促进学生健康成长，库尔勒市第十六中学精心设计了素质评价方案，于2023年12月28日对一、二年级的学生进行了集学习、智慧、玩乐于一体，以“精彩童年，趣味乐学”为主题的“乐考”活动。乐考侧重在丰富有趣的活动中检验学生学习方法的掌握、知识的运用，对学科的兴趣、心理素质，行为习惯的养成，与人合作的意识，公众场合自信的表达能力，以及学习的情感与态度等。通过多元化的评价，让每个孩子站在学校的正中央，绽放属于自己的精彩！
本次乐考由教务处统一协调安排，做好了前期的准备工作和宣传工作，我们一、二年级老师全体讨论，各科基于核心素养和学生综合能力素养，发挥多元评价优势，结合我校一、二年级学生的特点，制定出了内容丰富、形式多样的乐考方案。教师们也群策群力、集思广益，以趣味性、综合性、自主选择为原则，采取多种形式，利用课余时间为本次“乐考”做了充分的准备工作。
在语文天地里，孩子们不甘示弱，自信地展示自己。语文学科巧妙地将知识、能力的考察融入到有趣的乐考关卡之中，形成了丰富多样的关卡——一年级有“见字如面”、“ 腹有诗书”、“ 侃侃而谈”，针对学生的识字、写字、古诗词背诵、口语表达进行了全方面的考察。
乐考中，他们时而化身为小诗人，优雅大方，以诗文诵读穿越古今；时而侃侃而谈，让学习中的积累，迸发出思考的火花，让孩子们在词海中畅游。
一年级数学关卡的乐考中更重视让学生学以致用，侧重考查学生对数学基础知识的掌握和应用，设计了“计算之星”、“扭转时间”、“立体图形叠叠乐”三个模块。让孩子在闯关游戏中巩固所学知识，并在活动中体验学习的愉悦和成功，增强学生的自我成就感。
在数学关卡中，小同学们过五关斩六将，取得优异成绩。通过这样的闯关，孩子们也真正感受到课上所学知识与现实生活的密切联系，达到学以致用，活学活用的目的。
二年级的乐考，在去年已有经验的基础上，老师希望孩子们借助“乐考”的平台，能在情境中解决问题；能大胆地主动结交伙伴，共同协作完成任务；能在场景变换中灵活面对，一以贯之地行走与思考。当考场被布置成充满童趣的乐园，当考题变成了乐考卡，不仅减轻了孩子们的紧张情绪，还激发出他们对学习的浓厚兴趣。
识字写字是小学低年级语文学习的重中之重。“脱口而出”环节与以往的纸笔考试考查字音字形的方式不同，学生们选择词卡准确认读，识记字音；利用偏旁拼出新字、找一找错别字，认准字形，让原本枯燥的识字、写字项目变得生动有趣，真正实现乐考初衷。
有了字词做基础，还要表达来提高。“腹有诗书”上，小同学们化身成一位小诗人，经典古诗文信手拈来，“腹有诗书气自华”说的就是这群“小诗人”们，诵读的古诗有韵味、有节奏，让我们有了身临其境的感觉，不得不伸出大拇指对孩子们赞一赞、夸一夸。
“小小故事家”关卡，一个个精彩的小故事被孩子们娓娓道来。全面地考查了学生本学期语文知识和语文能力的掌握情况，学生也通过这个关卡很好地展现了一个学期的学习收获。
接下来走进数学闯关环节，从“神机妙算”、“火眼金睛”、“分秒必争”三个环节让学生通过算一算、说一说、拨一拨等方式，考察学生在数学中获得数感的能力和动手操作能力。用闯关的方式去激发学生学数学、用数学、爱数学的热情。
在闯关中,即考查了孩子们的计算能力，又锻炼学生们的逻辑思维能力与口语表达能力，也让孩子们在情景中感受生活中的数学，用所学的数学知识去解决生活中的问题。帮助学生建立起数学与生活密切相关的观念，更重要的是收获了积极思考的数学态度与能力。
一位位亲切而认真的“考官”们，一个个活泼又可爱的孩子们，在“乐考”的活动中，将知识和快乐收入囊中。孩子们通过努力得来一颗颗星，他们为此欢呼雀跃，手舞足蹈。这真是：乐学乐考，乐在期终。
不以纸笔定能力，虽无笔墨亦飘香。此次“乐考”活动告别了以往传统的考试模式，在游戏过程中引导学生将所学知识融会贯通，灵活运用，也提高了学生的学习兴趣。评价重点从知识技能转向综合素养，是“双减”背景下学校教学评价改革的有效尝试。相信库尔勒市第十六中学的孩子们在多元化的评价体制定会收获知识，体验成功，快乐成长!
撰稿人：张路萍
审稿人：唐俊
审核人：伍贤海