今天，在谭老师的带领下，我们又一次与山大教育集团的沙启文老师相聚在兴蒙学校，继续探讨小学英语大单元教学设计。沙老师从理论层面上对大单元教学设计进行了详细的解释和阐述；而谭老师则通过实际操练环节，让我们深刻体会到了在日常教学中，教师应该如何操作才能提升学生的素养。接下来，我将从两个方面来谈谈今天的收获。
首先，是关于小老师教学方法的运用。在过去的教学中，我们常常感觉小老师教学只是在机械操练的时候，将老师的领读环节直接替换成学生领读就可以了，对于教学效果和操作流程并没有过多关注。然而，通过今天沙老师的理论支持和谭老师手把手的教学，我有一种豁然开朗的感觉：之前的小老师教学，充其量只是形式上的模仿，要想真正发挥“小老师”的作用，不仅需要在形式上做足功课，更需要认真思考如何保证教学效果。作为组长，我们需要掌握好组内教学的进度和方法；在组内检查完毕后，老师再进行抽检。总之，我们要确保所有同学的注意力都集中在练习上，不能有学生忙得不可开交，也不能有学生闲着无事可做，同时还要确保练习的效果。在这个过程中，教师充当着调控和纠错的角色，既保证了学生的语言输出时间，又能够及时纠正错误，提高教学质量。
其次，是关于学生的Mingle活动。在过去的教学中，我单纯地认为只要让学生动起来，提高他们的兴趣，活跃课堂氛围，就达到了活动的目的。然而，通过今天的学习和亲身参与其中，我才发现，Mingle活动不仅仅是要让学生参与其中，还需要提前规划好目标语言，让学生明确知道自己要做什么、如何去做以及最终的汇报应该是什么样子的；同时还要限定时间，避免学生敷衍了事或者“浑水摸鱼”。
通过今天的培训，我对小老师教学方法和Mingle活动有了更深入的理解和认识。我将在今后的教学中更加注重小老师教学的有效性和Mingle活动的规划与执行，以提高学生的学习效果和兴趣。