握紧发展的“接力棒”，走进时代的“大考场”。为进一步贯彻落实国家新课改要求，认真学习国家级示范校的课改经验，提高课堂教学质量，强化学科育人、课程育人理念，促进基础教育改革特别是教师教育教学能力的提升。2023年12月6日，仙桃市教科院一行12人在院长陈启凯的带领下，与仙桃市各中学教学校长及数学、物理和生物骨干教师共计72人一道，齐聚武汉市常青一中参加新课标背景下“学习中心教学”研讨会暨教师专题培训。此次活动，特邀华中师范大学陈佑清和毛齐明教授作有关“学习中心教学”的学术分享，常青一中党委书记魏义华作题为《素养导向，学为中心》的主题报告。
一、现场课例分享活动
上午，走进常青一中录播教室，全体学员与陈佑清教授、毛齐明教授、魏义华书记等领导一起，全程参与了现场课例分享活动。数学教师熊娅执教《解三角形之“爪形”三角形》，物理教师魏娜执教《串联电路和并联电路》，生物教师王玉婷执教《其他植物激素》。
三位教师轮番登场，奉献了一节又一节精彩的“学习中心教学”的“样板”课。三节展示课都充分地彰显了“学习中心”课堂教学过程的“两段三环节”的基本结构，即“个体自学阶段”与“群体研学阶段”两个阶段，“个人自学”、“小组互学”、“全班共学”三个环节。“个体自学阶段”学生主要利用导学案中的预习案开展课前学习，其目的是帮助教师发现、收集“学生问题”，这个阶段的设计原则是:“因境设学、以疑定学”。“群体研学阶段”教师主要利用导学案中的探究案引导课中学习，其方法是勇于放手，将课堂还给学生，这个阶段的设计原则是:“为学而教、依学定教”。相信学生的学习能力与共同学习的效率，关注每一位、发展每一位，找到每一位学生身上的闪光处，并以此为契机发挥学生内在的能动性与积极性。
二、“学习中心教学”研讨会
下午，走进常青一中学术报告厅，全体学员参与了学校组织的新课标背景下“学习中心教学”研讨会。
01教师说课展示
首先，三位上展示课的教师依次登台说课，对执教课例的设计、施教和学习情况进行了详尽地解读，让我们看到了教学背后的更多的理论支撑和教学思考。接着，常青一中数学备课组长叶莉，物理备课组长胡卫雄，生物备课组长汪琴分别就分享的学科课例进行了点评。他们站在“学习中心教学”的理论高度，结合具体情况，指出了教学环节中的得与失。让我们逐渐感悟“学习中心教学”的基本样态：“以学生问题为导向，并以学生活动为本”。即以学生学习的问题作为教学过程的导向，并以学生能动、独立的学习活动解决学生的学习问题。将教师的教导与学生的学习分开进行设计。其中，教导活动设计原则是:“为学而教、依学定教”;学习活动设计原则是:“因境设学、以疑定学”。以学习的状态与结果评价教的效果，即“以学评教”或“以学论教”。
02毛齐明教授评课
接着，华中师范大学毛齐明教授和陈佑清教授对分享课例和常青一中在“STR”课堂改革中取得的成绩给予了充分肯定。毛齐明教授指出，三节课充分体现了“先学后教，以学定教”的“学习中心教学”的思想，教师的引导很成功，学生的交流很充分，以表格形式反馈学情，多个小组集中展示是一个创新和突破。如何以问题导向激发学生和引导学生之间的互动质疑是进一步提升的方向，教师磨课、教师之间的相互讨论和点评必将进一步提升所有教师的教学教研水平。
03陈佑清教授发言
陈佑清教授指出，常青一中有一个有魄力的领导团队，有一批执行力强的教科研队伍，有一批领悟力强的教师群体，开展“学习中心教学”以来，课堂发生了质的变化，以“学生学习为中心”的课堂教学，倡导“自主学习、小组互学、全班共学”的进阶式学习方式，讲授只是教师作用于学生学习的一种方式，在很多时候不是主要方式，更不是教导的全部方式，教师的作用的主要功能应该放在激发学生学习的积极性和指导、帮助学生能动、有效地展开学习的过程上，而小组合作的成效也直接影响学生的能动性和学习的有效性。陈教授殷切希望，在巩固已有教学改革成就的基础上，进一步研究小组合作学习的机制，让小组互学更高效，从而更好地促进学生社会责任感、创新精神、实践精神、自主发展意识等素养的发展。
三、魏义华书记做主题报告
最后，常青一中党委书记魏义华作了题为《素养导向，学为中心》的主题报告，整场报告从“为什么要进行课堂教学改革，课堂教学改革的方向，课堂教学改革的内容，课堂教学改革的历程，课堂教学改革的措施，课堂教学改革的成效”六个方面畅谈了学校“STR”课堂教学改革实践探索的历程和取得的丰硕成果。魏书记报告中生动的案例， 幽默的谈吐博得了全场阵阵掌声。让在座学员深感每一位教师和每一所学校都要有自己的教学理念和教学模式，可以学习、借鉴名师的教学模式，但与此同时教师也要像学生学习一样，不断在已有的基础上探索、创新。大家要逐渐改变“教师一言堂”的教学观念，努力让自己的教学行为促进学生的学习活动，从而培养、发展学生自主学习的能力。要在日常的教育教学工作中，向学生渗透“学习是自己的事情”这一思想，只有学生思想上发生了改变，行为上才会有所进步。
“路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！”。一天的培训活动，分享课例既有展示的准度，又有研究的深度；主题讲座既有理论的高度，又有实践的厚度。在今后的课堂教学当中，各位学员将一如既往，增强“时时放心不下”的责任感，提振“处处争先创优”的精气神，锻造“事事抓实抓细”的好作风，更大力度地尝试运用“学习中心教学”策略，撬动“学为中心”课堂的转型，快节奏展开，大踏步推进，强力度落实，为仙桃教育发展贡献一份力量。