2023年12月28日，滨城区初中物理青年教师展示课活动在滨城区第六中学举行。本次活动首师滨中秦铭老师参加展示课活动。
第一节课是六中李惠欣老师执教九年级物理《磁现象 磁场》。李老师通过一系列活动，带领学生进入了抽象而神秘的磁世界。
第二节展示课是首师滨中的秦铭老师执教《密度与社会生活》。秦老师从新能源、风力发电引入新课。并以怎样让风车转动起来为驱动任务，整节课贯穿与驱动任务，再分成自任务，做到目标和活动的衔接。如何让风车叶片转起来？拓展思维，老师设置活动，讲解自然界中的风形成的原因。接着通过视频让学生感受物体的热胀冷缩以及水的反常膨胀逐步让学生了解密度与温度的关系。
通过实验，让学生签别物质，从而选出制作风车的材料，回归驱动任务，让学生走进风力发电厂，风叶的生产工艺展现给大家，并让学生了解大国神器，以及大美滨州对风力能源的利用。
康老师组织评课，分别由刚入职的青年教师、骨干教师、资深老教师三大方阵进行评课。从多角度多维度的对本节课作出了客观有效的评价，为今后两位教师的课堂教学，指明方向。王建芳鼓励青年教师加强对新课标的学习，为课堂的遗憾点做好反思和改进措施，使青年教师快速的成长起来。康老师指出：1.学生在物理课堂上学到的物理方法、物理思维、物理思想不仅仅解决物理方面的问题，同样能用到生活很多方面中去。2.努力给青年教师搭建平台，帮助青年教师发现问题，明确改进方向，搭建青蓝联合教研模式，制定计划，后续开展有特色的、有针对性的教研活动。3.青年教师要加强基本功训练；博采众长，形成自己的教学风格。
秦铭老师对本节课，从备课到磨课，到课堂评价以及板书做了深刻的反思： 今天我讲课的内容是八年级上册第六章最后一节《密度与社会生活》，本节课内容服务于密度这一概念，旨在帮助学生理解密度和应用密度。基于课标要求，我提出了三个学习目标，为了完成学习目标，我设计了驱动任务：探寻风力发电机中蕴含的奥秘。驱动任务以能源危机作为引入，能够增强学生的社会责任感。为了使学生了解风能的应用即风力发电机，我设计了几个问题，本节课需要解决的主要有两个问题。问题一是风车是如何转动的。在该问题下设计了两个活动，活动一是如何让纸风车转起来，在该活动中学生集思广益，展示许多种方式，之后我又提出一种新奇的方式，让学生充分参与到学习活动中来，并激发学生的学习兴趣，通过该活动让学生了解气体的热胀冷缩。活动二是探究生活中的类似现象，在该活动中，学生思考并分享生活中液体和固体发生热胀冷缩的事例，不仅了解到液体和固体的热胀冷缩现象，也能锻炼学生从生活中提取物理知识并利用物理知识解决生活中的实际问题的能力。在该活动中，还向学生介绍了水的特殊性质——水的反常膨胀，锻炼学生读图并总结规律的能力。第二个问题是风车的叶片是什么材料制作的，在该问题下设计了根据密度选择适合制作风车叶片的金属材料的活动，并设计了学生实验：测量金属块的密度，培养学生的实验操作能力、合作能力和分析数据的能力。之后给出了生产生活中的不同情境，让学生在不同情境下根据密度选择合适的材料，再次强化密度是物质的物理性质这一概念。除此之外，我还设计了几个问题，对之后的物理知识进行承上启下，例如多大的风可以吹动风车叶片，这是动力学部分的内容；为什么风车转动可以发电，这是功和能部分的内容；风车转动一圈能够发多少电，这些电可以使我们开多久的灯，这是电功和电功率部分的内容。本次活动对于我的意义不仅仅在于课堂本身，备课的过程中我收获了更多。一开始我的备课十分零散，只是简单的知识点的罗列，在组里各位前辈的指导下，我研读课标，逐渐了解到本节课的主旨是解决学生在学习密度过程中产生的问题，促使学生更好地理解密度这一概念并应用它。在整个备课过程中，组里各位老师帮助了我许多。
在本次活动的准备和展示过程以及听取了各位老师的建议之后，我都有许多诸多反思。在备课时，我不能很好地把握课标、理解课标，不能准确找到本节课的中心主旨，因此在以后的工作中，对于课标的研读是重中之重。课上，我收到的学生反馈不够充分，没有设计好学习活动来了解学生对于知识的掌握情况，对于课上发生的情况没有做到完全掌握。板书缺乏设计，没有充分发挥板书的重要作用。听取各位老师的建议之后，我意识到，课堂上一定要关注学生，多与学生进行交流，锻炼学生的表达能力，注重各种层次学生的反馈，加强对课堂的掌握。在设计课堂问题的时候，要做到给学生充分开放的同时，还要引导学生不能脱离主线，锻炼学生的思维能力。本次青年教师展评课活动给了我们一个展示交流、观摩学习的平台，让我们认识到自己的不足之处，推动我们快速成长。在以后的教学工作中，我会进一步加强理论学习和实践创新，不断提升自己的业务素养，提高自己的教学艺术水平。
有效教学是我们必须不断追求、不断挑战的境界。赛课活动的开展，为全体教师互观互学提供了交流的机会。本次活动中物理组教师积极听课学习，认真总结，潜心反思，深度交流，对照自己的教学找差距，收获满满。