2023年12月28日，平邑县教研室谭如意老师和全体工作坊教师，在兴蒙学校和山大教育集团教育专家沙启文老师，参与平邑县大单元教学集体备课活动，继续深入探讨小学英语大单元教学。
通过此次活动，让我们认识到在新课程改革背景下，学生在课堂学习中的参与度，能对教学效果产生直接影响。因此，在此背景下，教师须打破一部分学生在课堂上的这种沉默状态，让全体学生动起来，提升学生在课堂学习中的参与度，激发学生的学习兴趣和动力。全力构建动态课堂，提升课堂的温度，提高课堂效率和质量。
活动中教研室谭老师“手把手”的英语活动教学和操练，让我意识在平时在组织教学活动时的细节不够到位，导致全体学生全员的参与度不高。
1.组织单词学习时，老师先点播难读单词的发音，多让学生读，然后检查组长的学习情况，组长再教读和检查组员的学习情况。小组长之间再互相检查小组学习的成果。让课堂的小火把一点点的点亮，然后让整个课堂的温度升高，学生实现由不会读到会读的过程，体会到学习的快乐。
2.组织对话role-play时，不是让个别同学上来表演，其他同学只是“沉默的观众”。而是让同学上来表演时，“沉默的观众们”也跟着模仿，做动作，并且还要给上台表演的同学打分。这样全体同学增加了再次读文本的机会，再次巩固文本的熟练程度，而且注意力也集中了。
3.组织mingle活动时，要讲清楚规则，充分利用信息差，让学生有去和其他同学交流获得信息的欲望和兴趣，让全体学生动起来。例如Unit6 In a nature park同学们和Miss White游览nature park，在第一课时的教学中学习完forest中有哪些景物后，老师能想到在组织活动时把学生分成hill，mountain，lake,river四组，探索里面有什么，然后互相询问从而练习主句型Is there a...? 但是一开始的设计并未做到全员参与，仅是部分同学再向其他提问，此活动未达到应有的效果和温度。但是经谭老师指点，可做成调查问卷，这样全体同学都要完成此问卷，全员参与度就变高了，同学们的兴趣也提升了，课堂温度相应也提高了。
在今后的英语教学中，我意识到教师设计活动时要注重全员的参与度，在设计活动时要注意细节和讲清楚规则，活动不要多，灵活运用多种教学方法，精心设计课堂问题，营造良好的学习氛围，引导、点拨学生间开展合作探究，打破沉默现象，促进学生间取长补短，实现共同进步，让英语课堂真正动起来，进而提升高中英语课堂实效。